浙教版八上1-6尺规作图 教案.pdfVIP

分课时教学设计 第 12 课时《1.6 尺规作图 》教学设计 课型 新授课口 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 学会了解尺规作图的含义及其历史背景；会画一个角等于已知角；作角平分 线；给定边角条件下，求作三角形；作已知线段的垂直平分线；了解作法的理由． 学习者分析 用圆规和直尺画三角形是尺规作图的重要基础，在日常生活和生产实际中也有 较多应用，已知两边及其夹角；已知两角及其一边；已知三边能且只能作一个三角 形，这里的 “一个三角形”的含义是：当三角形的大小、形状完全相同时无论位置 如何，都视作同一个三角形． 教学目标 1．会作一个角等于已知角； 2．在给定边的条件下，会求作三角形； 3. 能作线段的垂直平分线，并能解决实际问题． 教学重点 尺规作图给定边角条件下的三角形． 教学难点 作一个角等于已知角、作角平分线与作线段的垂直平分线的作法分析过程． 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：情境引入 教师活动 1： 学生活动 1： 复习回顾： 提问生活问题引入 我们以前学过作一条线段等于已知线段，作 讨论、探究 一个角的角平分线。还记得怎么画吗？一起回 顾。 1.已知：线段a，求作一条线段等于 a. （1）先画射线AC； （2）用圆规量出线段a 的长； （3）在射线AC 上截取 AB ＝a ，则线段AB 就 是所要画的线段 2.已知：∠AOB ，求作∠AOB 的平分线. （1）以O 为圆心，以适当长为半径画弧，交 OA 于 C 点，交 OB 于 D 点； （2）分别以C、D 两点圆心，以大于 CD 长 为半径画弧，两弧相交于 P 点； （3）过O、P 作射线 OP ，则OP 即为所求作的 角平分线. 在几何作图中，我们把用没有刻度的直尺和 圆规作图，简称尺规作图。 我们已经学习过用直尺和圆规作一条线段等于已 知线段及作一个角的平分线. 本节我们将继续学习用直尺和圆规作一个角等 于已知角、作一条线段的垂直平分线等基本尺规 作图，以及用基本尺规作图作三角形。 活动意图说明： 学会了解尺规作图的含义及其历史背景；会画一个角等于已知角；作角平分线；利用所学知识 解决生活实际问题． 环节二：新课讲解 学生活动 2： 思考：怎么做一个角等于已知角？ 如图，已知∠AOB ，求作∠AOB,使∠ 让学生自己操作来探究发现． AOB=∠AOB. 探究、交流、归纳 作法：1.以点O 为圆心，以适当长为半径 画弧，分别交 OA 于 C ，交OB 于 D ；（图 1） 2.作一条射线 O′A ′；以点O′为圆心， 以OC 长为半径画弧 l，交O′ A ′于C′. （图2） 3.以点C′为圆心，以CD 长为半径画弧， 交弧 l 于 D′. 4.经过点 O′,D’画射线 O′ B ′，则∠A ′ O′ B ′就是所求作的角. 你能证明上题作图的正确性吗? 如图 1 和图 2，连结CD，C’D’。 在△OCD 与△O’C’D’中， ∵ OC=O’C’（作法） OD=O’D’（作法） CD=C’D’ （作法） ∴△OCD≌△