24.4 第1课时　弧长和扇形面积.docxVIP

24.4弧长和扇形面积 第1课时孤长和扇形面积 一、基本目标 【学问与技能】 了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题. 【过程与方法】 阅历探究弧长及扇形面积计算公式，让学生体验教学活动充溢着探究与创建，感受数学 的严谨性以及数学结论的确定性. 【情感看法与价值观】 通过用弧长及扇形面积公式解决实际问题，让学生体验数学与人类生活的密切联系，激 发学生学习数学的爱好. 二、重难点目标 【教学重点】 弧长及扇形面积计算公式. 【教学难点】 弧长及扇形面积计算公式的推导过程. 环节1自学提纲，生成问题 [5 min阅读】 阅读教材P111?P113的内容，完成下面练习. [3 min反馈】 1.在半径为R的圆中，1。的圆心角所对的弧长是—爵心的圆心角所对的弧长是 OV 一180一? .在半径为R的圆中，1。的圆心角所对应的扇形面积是—需〃。的圆心角所对应的 x_z 扇形面积是—端 .半径为R,弧长为/的扇形面积S=_处 .己知。。的半径04 = 6, ZA0B=90°,则NAQB所对的苗的长是一 3五 . . 一个扇形所在圆的半径为3 cm,扇形的圆心角为120°,则扇形的面积为 3 兀crd. 6.在一个圆中，假如60。的圆心角所对的弧长是6〃cm,那么这个圆的半径r= 18 cm 环节2合作探究，解决问题 【活动1】小组探讨（师生互学） 【例1】如图，秋千拉绳长A3为3米，静止时踩板离地面0.5米，某小挚友荡该秋千 时，秋千在最高处时踩板离地面2米（左右对称），请计算该秋千所荡过的圆弧长（精确到0.1 米）. 【互动探究】（引发学生思索）要求弧长必需知道半径和圆心角，题目中已经给出了半径, 即AB的长度，还给出了最低点和最高点离地面的距离，但依据这些条件并不能干脆求出圆 心角，所以，本题还须要考虑做帮助线. 【解答】由题意得，BE=2 m, AC=3m, CD=0.5 m. 作 BG-LAC于 G,则 AG=AD-GD=AC+CD-BE=1.5 m. VAB=2AG, ???在 中，ZABG=30°, ZBAG=60°. 依据对称性，知NBA尸=120°. [20 7 x 3 ；?秋千所荡过的圆弧长是1Q八，=2乃=6.3（米）. oU 【互动总结】（学生总结，老师点评）假如已知条件干脆给出了半径和圆心角，弧长的计 算只要干脆代公式就可以解决.假如题目中没有干脆给出半径和圆心角，须要结合已经学过 的学问求出须要的条件. 【例2】如图所示，在四边形ABC。中，AB1BC, ACLCD,以为直径作半圆。， AB=4 cm, BC=3 cm, AD=\3 cm.求图中阴影部分的面积： 【互动探究】（引发学生思索）阴影部分是一个半圆，要求阴影部分的面积，须要知道半 径，怎样求出半径的长呢？ 【解答】TABLBC, AB=49 BC=3, ：.AC=5. 9： AC-LCD, AC=5, AD=13, A CD= 12, OC=6. . 1807r 义 62 _ ? ? S阴影=360 = 1 8tt（ cm2）, J阴影部分的面积为18^cm2. 【互动总结】（学生总结，老师点评）本题求的是半圆的面积，也可以干脆利用圆的面积 公式进行计算.扇形的面积公式有两个，一个是利用半径和圆心角进行计算，另一个是利用 弧长和半径进行计算. 【活动2】 巩固练习（学生独学） 4 .已知半径为2的扇形，面积为铲，则它的圆心角的度数=」20。. 2 2 m C 乃 4--3 .已知半径为2 cm的扇形，其弧长为铲，则这个扇形的面积S扇 .已知半径为2的扇形，面积为土，则这个扇形的弧长= .已知扇形的半径为5 cm,面积为20 cm2,则扇形弧长为8cm. .已知扇形的圆心角为210。，弧长是28%，则扇形的面积为3367r. 【活动3】 拓展延长（学生对学） 【例3】如图，两个同心圆被两条半径截得的AB的长为6;rcm, CD的长为10^cm, 又AC=12cm,求阴影部分ABOC的面积. 【互动探究】（引发学生思索）图中的阴影部分是圆环的一部分，要求阴影部分的面积， 需求扇形的面积与扇形A03的面积之差.依据扇形面积/已知，则须要求两 个半径OC与。4,因为OC=OA+AC, AC已知，所以只要能求出04即可. 【解答】设 O4=R, 0C=R+n, zo=n°. 6兀=衣6兀R， 依据已知条件有《 90兀=丽兀伊+12）, 两式相除，得^=n I iq- 。a-r 1 z A 3（/?+12） = 5/?, .*./?= 18. Z. 6C=18+12 = 30. :?S阴影=S 扇形 c。。—S 扇形ao3=；X 107rx 30—：X6tt 18 = 96%（cm）2. 所以阴影部分的面积为96ti cm2. 【互动总结】（学生