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双减背景下的小学体育作业设计 摘要:小学生正处于成长的重要时期，为了更好的满足他们的成长需求，促 进学生身体素质的提升，就需要对体育教学进行持续优化，在提高体育教学质量 的同时，优化作业设计，这也是老师的重要任务。在双减背景下，老师更需要注 重体育作业的设计优化，培养学生的终身体育意识，为他们奠定一个 良好的成长 基础。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。 关键词 双减背景；体育课程；作业设计 1小学体育作业设计的重要性分析 传统小学体育作业设计,教师只是将课堂学习内容进行课后的锻炼，让学生掌 握基础知识与技能的同时，缺乏情感的引导和有针对性的作业内容，有的学生甚至 忽略体育作业内容，直接将体育作业作为自主玩乐时间。全新的教学改革环境下, 小学体育作业设计需要进行创新思考，教师进入持续学习的状态，借鉴其他学科作 业设计方式的同时发挥体育作业的重要教育价值。体育作业设计进行科学合理的 规划，符合学生的兴趣点，让学生在轻松的学习环境中提高身体素质和体育能力， 积极完成的过程中，形成合作学习意识和主动锻炼的习惯，奠定一个良好的身体 基础，并且在体育作业的完成过程中，逐渐的形成优秀的品质，利用体育作业舒 缓身心，减少他们的心理压力和学习负担，达到双减政策要求，对小学生的成长 具有非常重要的意义。 2双减背景下小学体育作业设计优化策略 2. 1完善体育教学环境 环境因素对体育锻炼的效果影响非常大，为此，在体育作业设计中，老师要 注重对环境的优化设计，完善体育环境。双减背景下小学体育教学逐渐走向创新 发展的立体化环境中，有针对性解决学生运动困境，更好的激发学生坚持进行体育 锻炼，体育作业设计作为学生自主学习的良好环境，需要教师让学生掌握一定的运 动方法和运动技巧,作业完成中体现出学生的情感加深，身体素质得到锻炼，形成 健康身心,完善体育教学的设计环境。教师减少学生重复训练内容的同时，让学生 有更多的自主时间进行多项目体育运动，学生有更多的时间进行自主领悟和自主 实践，体育运动变成学生的真正需要。 2. 2设置趣味性作业 在体育作业设计中，老师要遵循趣味性原则，根据学生的年龄特点，对体育 项目进行创新，融入趣味性元素，以便于激发学生的运动欲望。以趣味田径为例, 趣味田径教学是在原有的教学基础上，对传统的田径活动方式进行改进，通过趣 味元素的融入，使体育课堂焕发生机，通过趣味田径教学，不仅能营造良好的课 堂氛围，也有助于培养学生的田径运动兴趣，养成终身体育意识，彻底的消除传 统教学模式中存在的各种弊病。在双减背景下，老师需要对体育作业进行优化设 计，利用趣味性体育游戏，给学生带来更好的运动感受，在充分锻炼身体的同时, 认识到运动的乐趣，在日后的学习和生活中，自主性的进行体育训练，从而在小 学这个关键时期，帮助学生养成强健的体魄和优秀的品质。比如老师可以让学生 课下自行的组织田径比赛，以比赛的方式完成作业任务，可以有效的激发他们的 活动积极性。 2. 3有效设计作业时间 作业时长的设计，是体育作业设计中的重要内容，学生在进行体育作业时， 实际上并不是时间越长越好，就好比耐力跑，当学生真正超越了自己的极限之后， 实际上最终的效果并不好。因此从这个角度来说，就需要更多关注到作业的设计 效果，以及如何才能够真正发挥出课堂中学生的学习感受。而且结合当前的课堂 教学现状，也可以发现，学生在课堂中的投入程度更加重要，因此教师在设计时就 需要做到充分考虑。课体育作业的优化设计是提高体检成绩的重要方式，那么实 际上体育作业还是需要学生更加自主的进行学习，与课堂中的实际教学产生互补 的作用，也是推动学生进行独立学习自我管理的有效方式，在作业的布置方面，也 需要教师更多结合学生的课堂情况，做出针对性的调整，以发挥更好的效果。 2. 4与家庭教育相联系,教师及时评改和指导 家校合作是一种非常重要的育人模式，在小学阶段，有效家校合作非常关键, 能进一步的提高育人效果。家长成为学校教育实践的重要教育力量，小学阶段采 用家校合作的模式，推动小学体育作业设计的完整性以及高效性，家长的共同参与 下实现体育作业内容的丰富性以及学习主动性。教师运用现代化教学手段，进行 线上体育作业的设计预留以及实践，学生作为学习的主体，自主分析和自主锻炼， 家长的有效帮助和积极监督中，选择简便安全作业项目，减少学生的校外体育作业, 与教师的有效沟通中，形成明确的