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“云课堂”助力新时代少先队活动课 摘要：新时代背景下，少先队工作也迎来了更为光荣更为艰巨的时刻，《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》是新时代少先队工作的行动纲领：始终把培养好少年儿童作为一项关系红色江山永不变色的战略性、基础性工作。借助多种信息技术手段开展的“云课堂”，协同社会各方力量一起，为少先队教育工作的开展注入新动力。 关键词：云课堂，信息技术，新时代，少先队活动课 近几年笔者在参与团委与少先队名师工作室组织的各项调研和活动中，发现少先队活动课教育工作的开展存在一些需要解决的问题。 首先是少先队活动课教育资源不够多。当少先大队或中队组织开展队课教育活动时，少先队无专门教材，少先队辅导员通常用思政类教材作备课资源，缺少少先队队课应有的教育特色，地方特色的队课更是难见。在“安徽基础教育资源应用平台”上也难以找到适合少先队活动课教育的课堂资源。 其次是少先队辅导员专业素养不够高。由于少先队活动课没有考试压力，导致学校领导不够重视，大部分中队辅导员是由班主任兼任或是其它学科教师兼任，辅导员的专业素养和先锋教育普遍缺失，出现以班会代替队会的现象。 再者，少先队活动课教育方式不够活。当前学校的多媒体硬件大多已经普及，可是在实际过程中发现辅导员运用信息技术手段开展少先队队课教育活动的不是很普遍。辅导员在队课教育过程中，照本宣科的说教较多，教学方式缺乏新意，教育效果难以保障。 面对这样的困境，《教育信息化中长期发展规划（2021-2035年）》和《教育信息化“十四五”规划》指出，“将提升师生信息素养放在优先位置，让混合教学、在线教学成为教师教学自觉应用的策略和方法。”“探索“互联网+”教育发展新模式，大力发展智慧教育，全面提升师生信息素养，为加快推进教育现代化、建设教育强国营造良好的技术环境。”[1]我们的少先队活动课，可以借助“云课堂”来丰富，借助信息技术手段让少先队活动课更有魅力，在提升辅导员专业素养的和技能的同时，也为少先队辅导员提供借鉴和学习的参考，促进少先队辅导员胜任少先队教育工作，强化对少先队员的政治引领，推进少先队活动课程内容建设。 一、借“云课堂”，突破迷雾 2021年2月3日，《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》（简称《意见》颁布，让我们一线的少先队辅导员备受鼓舞。《意见》是新中国历史上第一个以党中央名义下发的专门加强少先队工作的文件，为新时代少先队工作指明了方向，是新时代少先队工作的行动纲领。《意见》中明确规定：将少先队活动作为国家规定的必修活动课，小学一年级至初中二年级每周一课时。少先队活动课的重要性不言而喻，但我们的教研力量还有一段时间的跟进，所以充分借助各类信息技术支持下的“云课堂”应运而生。 少先队“云课堂”的开发与应用，拓宽优质少先队活动的推广与借鉴路径。“云课堂”的开发可以为不同学校的辅导员老师开展少先队教育活动提供一些可借鉴和参考的素材，有着重要的实践和操作意义。 “云课堂”突破传统意义上的少先队活动课开展形式，在资源开发和实践过程中，帮助辅导员汲取开发资源经验，提升辅导员的专业素养和信息技术能力。2012年以来，少先队活动课入课表、进课堂，已经成为常态化工作。但是，当前学校的少先队辅导员大多是学科教师或班主任兼任，老师们在教学过程中更倾向于将更多的钻研精力放在自己的学科教学中，在开展少先队活动课的过程中，互联网与少先队活动课的融合优势不明显。 大部分教师具备基本的信息技术操作技能，能从网络资源、公众号平台、网页等信息技术资源中搜集材料，随着信息技术培训的推进，教师信息技术由1.0提升到2.0，在不久前结束的教师信息化素养2.0测评中，笔者所在学校中青年教师获得高级等级的占比为95.2%，但是少先队辅导员们对于网络资源的使用程度和操作程度有待提高。 鉴于此，笔者所在的少先队名师工作室将少先队活动课做成电子版的系列资源集：《少先队基础知识》资源包、《少先队活动课例》资源包、《红领巾宣讲》资源包、《少先队入队礼、成长礼、毕业礼》资源包、《喜迎二十大争做新时代优秀辅导员/少先队员》资源包等，上传至团委微信公众号少先队活动专栏，突破时、空限制，辅导员通过线上（QQ、微信、钉钉、“班班通”等）共享，做到材料的延续和延伸，实现学校教育和家庭教育及社会教育的有机渗透与相互融合。辅导员们还能将自己所在少先队的活动内容、活动方式、活动组织及活动反思等上传分享，在自我反思和集体建议中成长，逐步达到教学效果的最优化。 二、强化实践，融合课堂 在《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》课程理念第三条明确指出：“坚持课堂内外、学校内外、线上线下相结合。本课程鼓励把少年儿童的社会生活和个人生活作为教育资源，增强与家庭，学校，社区和社会单位等的持续互动。鼓励中小学校整合社会资源，建立联建共育机制，配合落实“双减