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《三位数的大小比较》教案教学内容：教材P70—72 教学目的： 使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。 掌握千以内数的大小比较的方法。 初步培养学生的判断、推理能力。教学重、难点： 比较千以内数的大小的方法。 教学过程一、复习 （1）10 个十是（ ），10 个百是（ ） 读数，说数的组成。 109 800 289 330 1000 写数 999 345 870 106 比较下列各数的大小，并说说你是怎么比较的 61○56 45○47 100○98 二、探究新知1． 教 学 例 3 出示P70 图 小组讨论：怎么比较 1000 以内数的大小学生汇报 小结：比较三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位…… 练习 （1）P70“做一做” 第一题，开始独立完成，再说说你是怎么想的第二题，同桌互相说说 第三题，开始说说你是概括什么来判断的。 数学游戏 每人写出 3 个比 230 大，比 250 小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。 每人写 3 个比 970 大的数，汇报后全班找最大数和最小数。三、课堂练习 P72 4、5、6 反思：本课在学生已有的“百以内数大小的比较” 和“千以内数的认识”知识经验的基础上进行教学。首先，由作比较引入，让学生回顾旧知，再导入新课。而后在教学过程中，以小组讨论的方式，让学生在讨论当中，能敢知比较千以