“双减”下信息技术学业水平考试的教学策略及建议 论文.docxVIP

“双减”下信息技术学业水平考试的教学策略及建议 摘要：结合近两年初中信息技术学业水平考试情况，我简单地从提高课堂效率、班级授课制小组学习和个别指导三种教学组织形式相结合的教学形式、做好学生思想工作、提高复习效率几方面探讨。课堂效率提高了，学生的意识强了，复习的效果也会更好，这样学生也会以更好的状态迎接考试。 关键词：信息技术,学业水平考试,教学策略 引言：在信息社会飞速发展中，信息技术这门学科也开始崭露头角，它开始成为当代青少年的常识课。随着初中新课改的深入，2019年6月中下旬，信息技术开始正式纳入学业水平考试中，信息技术逐渐引起社会和学校的重视。全省上上下下的信息技术老师及相关人员都在为此事焦急并忙碌着，焦急是什么以前我省大多数地方并没有考过信息技术，忙碌是在为考前整顿各自的机房，在整顿机房及安装考试软件的过程中，会有形形式式的问题出现，很多老师是加班加点地进行，没有人去埋怨什么，我想信息技术进入考试，很多老师是应该高兴的，因为忙碌也是我们价值的体现。到今年为止，信息技术学业水平考已进行第二年，在这两年里，我努力过思考过，也迷茫过，但我也总结出了一些浅薄的教学策略： 一、提高课堂效率，巩固理论知识、提高实践操作能力 在以往的课堂上，信息技术不需要考试，所以课堂的效果学生不重视，老师不重视，更确切地说是只注重课堂上学生的操作情况，对于理论知识讲的相对较少，当然课堂效率也一般。 信息技术课程不同于其它基础学科，技术性和实践操作性都很强，因此更多的要以任务驱动的方式组织教学过程。教师要特别注重教学过程中学生的协作性和自主性，注重学生的能力培养，尤其是协作能力和自主探索学习能力，使学生在掌握信息技术的同时，提高其使用信息技术进行学习的能力。比如上一个活动如果涉及到的内容，我会让学生先自己学习操作，我来提出任务，重难点我再加以讲解，最后再流出时间来做本次活动的练习题，最终达到整节课理论与实践相结合，以提高课堂效率。 二、班级授课制、小组学习和个别指导相结合 由于学生之间存在差异性，每个学生对知识的接受水平不一样，同一班级中，家庭中有无电脑不同，信息技术基础不同，信息技术水平差异很大。如果完全采用班级授课制，一节课安排的内容有的很快就做好了，一部分学生操作起来就很吃力。针对这种情况，我把他们分成了4小组，我会让每组接受快的代表去帮助其小组成员，学生教学生，他们大多时候接受的更快，当然我也会趁着讲完课下去有针对性地去个别辅导，不放过每一次机会教他们。这样三种教学组织形式相结合的方法，可以弥补单一教学形式的不足，体现信息技术教学的优势。 三、让信息技术学科加入到延时课中 双减下延时课成了每个工作日必不可少的课程。信息技术也是当前社会发展必须掌握的基本技能，因此，在教学中我主动申请了延时课，在课堂之外多练习，以达到巩固提高课堂效果的作用，同时也能提高学生应对考试的能力。 四、在思想上重视，提高复习效果 有效的复习策略是达到预期效果的重要保证。想要提高复习效果，我们应该首先明确复习内容：我把复习内容主要分几大块： 1.计算机基本组成与基本操作 2、信息技术的新应用:物联网、人工智能等 3、Office2013(Word2013、Excel2013、Powerpoint2013) 4、PhotoshopCS3的基本操作 5、VB6.0 (一)、计算机基本组成和操作、信息技术的新应用 这些我内容以理论知识为主，多出现在选择题中，因此我用了思维导图的形式带学生一起复习，也可以使用现有教师用书中的测试练习进行练习，根据实际情况分块练习、分块指导，加强解决问题的针对性。在计算机操作中，有一项打字题需要注意的是学生标点符号的输入，在平时的练习中要多多提醒。 (二)软件office2013需要了解、掌握的内容 文字处理(Word2013) 1.页面设置：页边距、纸张等； 2.设置标题文字格式：字体、字号、字形、颜色，对齐等； 3.设置正文文字格式：字体、字号、字形、颜色，行间距，首行缩进等； 4.插入图片：来自文件，设置环绕方式； 5.设置（插入）艺术字，选择样式，设置文字环绕方式。 数据处理（Excel2013） 1.设置行高、列宽； 2.设置表格标题：字体、字号、字形；设置合并及居中； 3.设置单元格区域的边框：内、外边框； 4.设置单元格区域的数字格式； 5.设置单元格区域的对齐方式：水平居中、垂直居中，合并单元格并自动换行； 6.编辑公式并自动填充； 7.插入函数并自动填充； 8.图表：选择数据源（连续的、不连续的数据源的选择），创建柱形图、折线图、饼图。 多媒体作品制作(powerpoint2013) 1.设置文字格式：字体、字号、字形； 2.设置对象的自定义动画； 3.插入动作按钮，设置链接； 4.设置幻灯片背景（应用，全部应用）； 5.插入声