《北京的春节》教学设计.docxVIP

《北京的春节》教学设计 一、以文带文朗诵导入环节。 教学内容与时间朗诵《童谣》。时间：3 分钟学生活动方式 教学目标读一读 通过诵读《童谣》，让这首美好 教学内容与时间 朗诵《童谣》。时间：3 分钟 学生活动方式 教学目标 读一读 通过诵读《童谣》，让这首美好诵一诵 的童谣民俗飞入学生的心灵。 1、师生接读： 师：小孩小孩你别馋 ————生：过了腊八就是年； 师：小孩小孩你别馋 ————生：过了腊八就是年； 师：腊八粥，喝几天 ————生：哩哩啦啦二十三； 师：二十三————生：糖瓜粘； 师：二十四————生：扫房子； 师：二十五————生：磨豆腐； 师：二十五————生：磨豆腐； 师：二十六————生：去买肉； 师：二十七————生：宰只鸡； 师：二十八————生：把面发； 师：二十九————生：蒸馒头； 师：三十晚上熬一宿————生：初一、初二满街走。 2、集体诵读《童谣》。思考：这首童谣写的是什么内容？ 二、了解课文主要内容环节： “了解课文主要内容环节”对应的教学目标 教学内容与时间 学生活动方式 教学目标 课文《北京的春节》时间：8 分钟 读一读说一说理一理 络。 概括课文主要内容，理清文章的脉 （一）自学提示，批注阅读 1、请用“▲”标出作者写了春节中哪些重要日子的活动， 2、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读在文章的空白处批注初步感受。） （二）汇报交流 腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 三、交流探讨，感受年味 1、默读课文，合作填表。请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来， 填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。 时间 时间 风俗习惯 2、交流汇报（重点） （一）腊八：熬粥，泡蒜。师生接读： 师：在腊八这天————生：家家都熬腊八粥。 师：粥是用————生：各种米，各种豆，与各种干果熬成的。师：除此之外，这一天还要————生：泡腊八蒜。 师：到年底，蒜泡得————生：色如翡翠，色味双美。 （二）除夕：热闹男女对比读： 男生：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 女生：除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 （三）正月初一：逛庙会师生接读： 师：男人们——生：到亲戚家、朋友家拜年。 师：女人们——生：在家中接待客人。 师：小贩们——生：在庙外摆摊卖茶、食品和各种玩具。 师：小孩子们——生：特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以 骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。 （四）正月十五：红火而美丽男女生接读： 男：正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。 女：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。 四、以文带文主题读写《北京的色彩》8 分钟 （一）自学提示： 学生自由读《北京的色彩》，用“——”画出两篇课文中前后对比的段落。透过对比你的感受是什么？ （二） 以文带文《北京的色彩》 1、 生重音读： 建筑是凝固的音乐，北京城里无数个彩色的音符，自然使人想起祖国的四面 八方?? 我是一片云，从彩色的北京又飘回绿色的东海之滨。 如果有人问：北京的色彩如何？ 我会毫不犹豫地回答：大自然有的，北京都有！ 2、 师生接读： 师：长城的城墙是————生：黑灰色的，凝重中透着一种冷峻； 师：故宫的宫墙则是————生：朱砂色的，深沉中显出一种威严。师：夹道的松柏，高高的白杨，全是————生：绿的。 师：就在这绿色中间，呈现出我在家乡所看不到的————生：深深浅浅的黄、闪闪烁烁的金、团团簇簇的红。 师：我登香山，探访那秋日里最后一批黄栌树的红叶。我又发现，在那残留枝头和铺满地上的红叶中，竟也有我在南方所想象不到的层次：————生：金黄、橘红、曙红、猩红、赭石?? 师：几乎没有两片树叶是同色的，就是同一片叶子，也往往是————生： 柑黄中渗透着桃红，丹红中凝结着玫瑰紫?? （三）以文带文经典诵读：《过故人庄》对比读： 男生读：故人具鸡黍，邀我至田家。女生读：绿树村边合，青山郭外斜。男生读：开轩面场圃，把酒话桑麻。女生读：待到重阳日，还来就菊花