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Module 4 Unit 1 The balloons are flying away Period 2（教案）-2022-2023学年英语六年级下册 教学目标 学生能够听、说、读、写五个颜色单词： red blue green yellow purple 学生能够通过朗读故事《气球飞走了》并回答问题，理解故事内容并加深记忆。 学生能够设计和表达自己关于故事的问题和想法。 教学重点和难点 教学重点 学生能够通过朗读故事，逐步理解故事内容并掌握关键词汇。 学生能够回答问题，加深对故事内容的记忆。 学生能够设计和表达自己关于故事的问题和想法。 教学难点 练习学生进行信息的归纳和整理。 打开学生的想象力和思维能力，引导学生设计和表达自己的问题和想法。 教学过程 Step 1: Warm-up 教师放一段气球飞行的视频或者展示一张气球飞行的图片。 教师问学生，你们在这张图片中看到了什么，你们知不知道这些气球为什么飞走了。 Step 2: Pre-reading 教师展示五个颜色的气球，分别用英文和中文介绍这些颜色，并让学生跟读几遍。 教师布置家庭作业，要求学生写出这五个颜色单词的英文和中文，以便下节课检查。 Step 3: Reading 教师引导学生朗读故事《气球飞走了》，指导学生注意语音语调和停顿。 教师提问学生： 故事的主人公是谁？ 故事中有哪些颜色的气球？ 气球飞走了，小朋友们怎么办？ 最后气球飞到了哪里？ 教师让学生回答问题，并帮助学生加深对故事的理解。 Step 4: Post-reading 教师让学生讨论： 故事中的小朋友们应该怎样做才能找到气球？ 如果你是这个小朋友的话，你会怎么做？ 教师引导学生表达自己关于故事的问题和想法，引导学生设计和表达自己的问题和思考方式。 教师对学生的问题和想法进行点拨和引导，扩宽学生的思维和想象。 Step 5: Homework 完成上课布置的颜色单词的英中翻译作业。 设计并写出一道你自己的有关《气球飞走了》的问题，并思考解答这个问题的方法。 教学评价 教师观察学生的听说读写能力，给予正面的评价。 教师对学生的问题和想法进行评价和扩展，引导学生宽泛思考问题。 教师对学生组织的问题进行点拨和评价，让学生发现问题的不足并进行改进。