四年级上册心理健康教育教学设计-第四课 面对挫折 我不怕｜辽大版 .docxVIP

四年级上册心理健康教育教学设计-第四课 面对挫折 我不怕｜辽大版 一、课程背景 随着社会的不断发展，对于孩子们的身心健康也越来越重视。作为一名小学老师，需要重视教学中的心理健康教育，为孩子们的健康成长奠定基础。本教学设计是四年级上册心理健康教育教学设计中的第四课，探讨的是面对挫折的正确态度，鼓励孩子勇敢面对困难，坚持不懈。 二、教学目标 1.知识目标 了解挫折的本质，理解面对挫折的正确态度； 了解自我安慰的方法，掌握自我调节情绪的技巧。 2.技能目标 培养正确的思维方式，培养勇敢面对困难的意识和决心； 锻炼自我调节情绪的能力，提高孩子的自我认知与自我抚慰能力。 3.情感目标 培养孩子面对挫折的勇气，树立正确的人生观和价值观； 帮助孩子塑造积极的人格品质，培养乐观自信的性格。 三、教学内容 1. 什么是挫折？ 挫折是人生的一部分，是我们不可避免的经历。挫折可能来自学习、工作、生活等各方面。我们要学会正确认识挫折独有的不断完善自己和不断前行的重要作用，任何时候都不应轻易放弃。 2. 我该怎么做？ 当孩子遇到挫折时，可以通过以下方法来克服： （1） 努力解决问题 孩子遇到问题时，应该想办法解决，不应选择放弃。一旦解决了一个问题，孩子不仅会学到应对问题的方法，还会更加勇敢有信心。 （2） 找人帮助 孩子遇到问题时，可以向周围的人求助，比如家长、老师、同学，他们会很乐意帮助孩子解决问题。 （3） 不要轻易放弃 面对挫折，千万不要轻易放弃。孩子需要了解：一次失败、一次挫折，不代表自己就不行了。坚持努力，成功一定会到来。 3. 如何自我调节情绪？ 当孩子遇到挫折时，情绪可能会受到影响。为了避免情绪失控，孩子需要学会自我调节： （1） 冷静思考 当孩子遇到问题时，需要冷静思考。可以抽出时间想一想自己遇到了什么问题，找出问题的原因和解决方案。 （2） 自我放松 孩子可以采取一些放松的方式，在生活中培养放松自己的习惯。比如去听音乐、看书、做运动等，都是很好的方式。 （3） 沟通解压 当孩子遇到问题时，也可以与周围的人沟通解压。在与他人交流中，可以得到更多的安慰和帮助，减轻自己的负担。 四、教学方法 1. 情景复述法 教师为孩子复述一个包含成功和失败两种情境的故事，引导孩子思考：当我遇到挫折时，我该怎么做才能克服它？ 2. 团体讨论法 教师也可以提出一些问题和建议，让孩子们在小组内讨论，听取其他小组成员的意见，探讨克服挫折的有效方法。 3. 班会交流法 班会是学校和社会联系的重要组成部分，也是教育学生性格和品德的很好机会。与孩子们探讨面对挫折的正确态度，从而激发孩子们克服挫折的勇气和信心。 五、课堂实施 1. 教学步骤 （1）引入：通过生动活泼的问候或歌曲来引起孩子们的兴趣。 （2）复述故事 教师复述一个包含成功和失败两种情境的故事，引导孩子思考：当我遇到挫折时，我该怎么做才能克服它？ （3）团体交流 让孩子们在小组内讨论，听取其他小组成员的意见，探讨克服挫折的有效方法。 （4）班会交流 教师引导班会成员一起探讨面对挫折的正确态度，了解班级中有哪些同学曾经克服过挫折的经历，从而激发孩子们克服挫折的勇气和信心。 2. 教学评价 教师通过小结和总结，评价本次教学。通过课堂表现和问题解答情况，判断学生们是否掌握了本节课程的内容。 六、教学资源 1. 课件 教师可以准备一份PPT或KEYNOTE，用于展示本节课程的主要内容和图片。 2. 图书 为帮助孩子更好地学习本节课程，教师建议在班级图书角里放置一些与本节课程有关的书籍。 3. 视频 为了帮助孩子们更好地理解和掌握本节课程内容，教师可以选取一些相关的视频进行讲解，增强孩子们的视觉效果。 七、教学反思 在这节课中，我希望通过故事、小组交流和班会讨论，以及PPT、图书和视频等多种教学资源的使用，为孩子们提供一个多姿多彩的教学环境。这样不仅有利于孩子们更好地理解和掌握本节课程的内容，同时也为孩子们的身心健康发展摆上一份重要的工作。在今后的教学中，我还会不断地总结和反思，寻找更好的教学方法和资源。