“今天我当班长”活动点滴.docxVIP

“今天我当班长”活动点滴 关键词：“今天我当班长”；班干部轮流制；意想不到 的效果 中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1009-010X（2008）06-0041-01 为了让每个学生都能与人生的第一个集体中一起稳步前行，我开展了“今天我当班长”班级管理活动。下面是这 项活动的点滴做法。 “今天我当班长”活动即以班干部轮流制取代按部就班 的班干部选举：学生每两人一组，自由结合，通过抓阄决定 “今天我当班长”的顺序。当天的班干部负责一天的事务。 我告诉他们，当班干部就好像当家长一样，要事事想在前， 做在前。至于怎样做，这就要看每个人自己的能耐了。放学 后，我还要组织几天的“今天班长”们一起交流自己的感想， 谁做得好，谁就能获得一颗“带头星”奖励。通过这一活动， 我发现有 75%的同学都愿意为大家服务。他们到校后能够主动带头做值日，还能够随时提醒同学们完成当天该做的事， 真正把自己放到班长的位置。尤其是轮到那些平时调皮的学 生当班长，他们表现得更卖力。我就及时热情地表扬他们， 还奖励他们一颗小星星，并把他们的名字写在板报的“新星秀”排行榜上。此外，“今天班长”还有权给当天表现最优秀的学生发放一颗“日日红”小星星，因为他们与大家生活 在一起，是同学们最可信赖、最直接的裁判员。“今天班长” 们把这项发星的权力看得非常珍贵，往往是俩人认真地商量 再商量后才作决定，而那些得到这颗小星星同学就会表现得 更出色。 有一位叫小桥的学生，他的父母长年在外打工，爷爷奶奶的娇生惯养使他花钱如流水，身上显着义气，露着霸气。平时，课上睡觉，课下满世界乱串，还常逃学；只要听说有人打架了，绝对少不了小桥，教过他的老师一提起他都很头疼，以至于同学们自由结组时，竟没有一个同学愿和他一组。于是，我就主动对他说：“老师和你一起当班长好吗？”“行，我不会给您丢脸的！”没想到他竟满口答应，把握十足。这 话说过以后，我就渐渐淡忘了，但我没想到，轮到我们值班的前一天下午，他找到我说：“老师，我明天早来，您有事就只管放心交给我吧！”我这才猛然想起我曾说过的话。于是笑着说：“我们可真是最佳的师生组合了。”果然，第二天他早早就来到学校做值日、检查卫生，就连办公室的水都帮助老师们打好了。老师们看到这个学生的表现都很惊讶，问我：“你用什么办法把小桥教育得这么懂事了？”我向老师 们说明了我的做法，大家觉得很受启发。放学后，小桥又找 到我说：“老师，我今天的最大感触是，您这一天真累，每一件事都要亲自过问，把每一个学生都装在心中，并不是像我想象的那样神气。”接着又试探：“老师，今天的‘日日红’星能不能给我？”看着他那期盼的眼光，我马上给了他肯定得回答，但说明还得征求全班同学的意见。第二天，我在晨会上向大家说了他的愿望，没想到同学们一致同意，但是我仍然问大家：“同学们相不相信小桥同学以后会做的更好？”当时，小桥的脸上写满了自信与希望。从那以后，小桥在各方面都有了明显进步。他还经常帮助其他同学做值日。 人们常说“一个班级就是一个家庭，班主任就是这个家 庭的家长。”班级教育无论宽严，只要我们做“家长”的能宽厚地微笑着面对学生，给他们营造和谐的氛围，把希望平 等地带给每一个人，那么，我相信，就一定会收到意想不到 的好效果。班干部轮流制就是取得这种教育效果的好办法。 【责任编辑 韩立鹏】