习作：我的心儿怦怦跳（范文+点评+升格）-部编版语文四年级上册.pptxVIP

我的心儿怦怦跳语文 四年级 上册范文+点评+升格 例文赏析 例文一 无数的“第一次”触动着我的心扉，在我成长的路上留下了一个个脚印，而最让我难忘的是第一次学游泳。 那天，骄阳似火。表哥嚷嚷着要去游泳，从没去过游泳馆的表妹硬要拉上我去凑热闹，可我心里直犯嘀咕：游泳那么危险，下水会不会呛水呀？第一次学游泳王海芹开门见山开篇文字简洁，引出下文第一次学游泳的事情。心理描写写出了“我”的顾忌，准确传神。 进入游泳馆后，表妹欣喜若狂，拿着游泳圈就下水了。表哥怕她遇到危险，紧随其后也下了水，而我这个“旱鸭子”，抱着游泳圈站在游泳池旁“瑟瑟发抖”。这时，表哥偷偷游到游泳池旁，一把把我拉下了水。我吓得魂飞魄散，挣扎中呛了好几口水，脸憋得通红，心中充满了恐惧。用词准确“瑟瑟发抖”写出了“我”初到游泳馆时的表现。 我扶着扶梯在水中待了一会儿，紧绷的神经开始慢慢松弛了。看着别人在水里嬉戏、玩耍，我的心里也痒了起来，手稍稍松动了，但我又想起刚刚呛水时难受的感觉，不由得又抓紧了扶梯。 我抬头一看，小表妹在水中游得正心理、动作描写细致地描写出“我”想游泳又不敢游的样子。 正起劲儿。我开始鼓励自己勇敢地“迈”出第一步，一只手渐渐松动，学着表哥的样子游了出去。表哥看我开始试着游，就过来教我。在表哥的指导下，我慢慢地学会了一些技巧，心里也不再害怕了。终于，我能套着游泳圈独立地在水中游泳了。细节描写生动的细节描写，再现了当时的情景，记叙了自己克服恐惧、学习游泳的过程。 嬉戏中，我忽然想到：如果我没有勇敢地“迈”出第一步，就不会发现游泳的乐趣；如果我没有克服恐惧，就不会发现学游泳其实并不是一件难事。 第一次游泳的经历让我终生难忘，并不是因为它好玩儿，而是因为它让我明白了人要有面对困难的勇气。 点明主题结尾总结了这次经历带给“我”的收获，点明了主题。 这篇习作取材于小作者的真实经历，字里行间流露出积极的生活气息。文中对自己初次学游泳时克服恐惧心理的过程进行了描写，细致地描写了“我”第一次学游泳时的种种表现，让人读后如身临其境。习作结尾属点睛之笔，语言朴实，含义深刻，给人以启示。名师 点评 例文二 上次的作文主题是“童年趣事”，有的同学写《装病》，有的同学写《种摇钱树》，有的同学写《偷瓜》，他们像八仙过海一样，各显神通。我却像孙猴子一样，抓耳挠腮，绞尽脑汁。时间一分一秒地过去了，我却一点儿思路都没有，于是我想到了一招儿——抄袭作文。抄袭作文的滋味吴 思交代起因开头交代事情发生的起因，引出对事情经过的叙述。巧用对比同学们的表现与“我”的表现形成对比，写出了“我”没有写作思路时焦急的状态。 我翻开作文书，苦苦寻找。突然，一篇《淘盐》的作文映入我的眼帘，我的心一下子提到了嗓子眼儿。看看四下无人注意，我悬着的心放了下来，奋笔抄了起来。我像做贼一样，很快就把这篇大作“搬”到了我的作文本上，然后忐忑不安地交了上去。 谁料，马老师发现了我的“佳作”，夸张手法用夸张的修辞手法写出了“我”当时紧张的心情，生动形象。 不但在班里表扬了我，而且把我的作文当作范文讲评。我坐在椅子上十分不安：“完了，以后我怎么在班里混哪！”马老师在讲台上抑扬顿挫地念着，我却如坐针毡、战战兢兢地听着，眼睛还不时向四周瞟着同学们的反应，心里就像十五只吊桶打水——七上八下。人物描写运用动作、心理描写，写出了“我”担心、害怕的心情，具体、形象。用词准确歇后语的运用生动准确地体现了“我”此时的忐忑。 忽然，“小喇叭”站起来说：“老师，这篇作文我在作文书上看过。”一石激起千层浪。“我也看过。”“我也看过。”同学们七嘴八舌地嚷开了，班里像炸开了锅似的，我担心的事还是发生了。我把头埋得低低的，不敢抬头看老师。 放学后，同学们都从教室里走完了，我才敢抬起头，然后快速地跑回家，把自己锁在屋子里。那时，我感觉自己似乎被剥光了衣服，周围都是同学们的眼睛，久久不敢出门。 抄袭作文的滋味真不好受哇！我以后再也不会抄袭作文了。动作描写写出了“我”抄袭作文被发现后的羞愧，不敢面对同学们。抒发感受结尾写出自己的感受，突出文章中心。 这篇习作，小作者写了自己抄袭作文被发现的事情，按事情的发展顺序把事情叙述得清楚明白，用动作、心理描写和比喻、对比的修辞手法，把抄袭作文的滋味写得具体可感、真实可信。结尾部分小作者抒发了自己的感受，深化了文章主题。名师 点评 例文三 午会的音乐刚刚结束,陈老师温柔的声音还在教。室里回响，教室里暖洋洋的。“同学们, 请做好信息技术课的课前准备!”我听到陈老师说出“信息技术”一词，顿时心跳加速。不一会儿,信息吴老师走进教室，我顿时感到教室里乌云密布，仿佛死一般的寂静，真可怕呀!吴老师是出了名的严厉