人教语文2011课标版一年级下册《夜色》教学设计.docxVIP

9 .夜 9 .夜 色 一、课 题： 9.夜色 二、教学时间：2017 年 5 月 4 日 三、教学内容：2016 人教版小学语文一年级下册 44——45 页。四、教材分析： 本文是一首生动有趣的儿童诗，主要描写了“我”以前胆子小害怕天黑，后来妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步， 当“我”领略到夜晚的美好之后再也不害怕天黑了。本首儿童诗篇幅短小，节奏鲜明，学习本课儿童诗《夜色》能培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。 五、学情分析： 一年级的学生由于年龄小，夜晚外出时间少，缺乏必要的科学知识，对于天黑害怕有着切身的生活体验，因此，学习本首儿童诗容易激发孩子们的心理共鸣。教师在教学过程中要鼓励学生结合自己的生活经验来谈看法，也要引导学生想象夜晚的美丽景色，以便消除孩子们的胆怯心理。 六、教学目标： 运用综合的识字方法，认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12 个生字，正确美观地书写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。 在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。七、教学重难点： 重点：识字写字，朗读课文。 难点：在文本学习的过程中，培养学生养成勇敢独立的好习惯。八、教学方法和教学手段： 结合生活法：结合学生的生活经验，引起学生的心理共鸣，从而激发学生的学习兴趣。 拓展想象法：指导学生进行想象和表达，从而理解课文内容。九、学法指导和课件设计： 自主朗读法：借助汉语拼音朗读课文，识记生字词。 结合生活法：抓住关键词句、结合自己的生活经验来体会文中小作者的心理变化。 反复朗读法：反复读课文，提高自身的阅读能力和朗读水平。 课件设计：把有关夜晚的美丽景色的图片、视频、歌曲等插入PPT 中，并配上课文插图和儿童诗内容，贴近一年级孩子的认知水平， 能极大地提高孩子学习兴趣。 十、课前准备： 十、课前准备： 1．制作多媒体课件，查找有关美丽夜景的图片、视频等资料。(教 师) 2．预习生字和课文。(学生) （一）视频导入，揭示课题1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。十一、教学安排：1 课时 （一）视频导入，揭示课题 1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。 师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 导问：说一说你看到的夜晚景色是什么样子的？ (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。2．走入情境，揭示课题。 过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 （二）初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。2．学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体课件出示要求会认的生字，同学们齐读生字。(2)自读生字、开火车认读生字，教师适时纠正字音。 (3)游戏环节——爬梯子摘东西，每读对一个词语就能爬上一级梯子，到达梯子顶端就可以摘到星星和月亮。 4.指导书写。 学习生字“看”。 ①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。 ②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。 学习生字“笑”。 ①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。 ②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。 （三）诵读诗歌，体会诗歌情感变化 逐段朗读，感受“我”的心情变化。 在第一小节中，说说从前的我是一个怎样的人。（用课文里的话来回答） 指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。 指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。 全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。 想想，爸爸妈妈为了让“我”克服胆小的心理为“我”做了什么？ 后来的“我”又变成了什么样子？（用课文内容来回答） 指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同， 外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又 外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又 欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。