高中心理健康教育课程标准.pdfVIP

。 高中心理健康教育课程实施方案 为了更进一步促进我校多元化校本课程开辟特色实验学校建 设，充分展现特色实验学校风貌 ，推进心理健康教育工作的全面 开展，彰显学校办学特色，结合我校实际，特制定本实施方案。 一、设计思路 学校心理健康教育是依据《中小学心理健康教育指导纲要 （2022年修订）》，结合实学校际，针对我校学生心理健康现状 而开设的。根据《纲要》要求，除了应向学生普及心理健康知识 外，重点主要是向学生传输健康的生活理念，教授科学的心理调 节技能，匡助学生自己解决这个年龄段普遍存在的心理困惑和易 发问题，引导学生健康成长。 二、课程目标 按照 《纲要》的要求，结合我校实际，通过学校心理健康教 育课程的开展，教学成果和学生心理健康程度要达到以下目标。 （一）总体目标 1.培养高中生良好的个性情感 ，完善的意志品质 ，增强自觉 性、果断性和自制力。 2.培养高中生更为成熟的自我意识和社会责任感 ，去面对学 习、人际交往、情感世界及自我发展等问题。 3.匡助学生提高人际交往的认识和能力水平 ，进行交往角色 辅导，以正常的心态参预人际交往 ，培养学生具有良好的人际关 -可编辑修改- 。 系。 4.匡助学生正确面对学习和升学的压力，进行学习方法与思 维方式的辅导训练，开展考试心理调试和辅导，减少学习、升学 和考试的心理负担。 5.匡助学生正确面对升学或者就业问题，开展择校 或者职业辅导， 培养学生具备选择专业或者职业的能力，具备克服升学就业压力的 能力。 （二）分层目标 高一级：根据高一级学生大多来自农村初中，离开家庭独自 一个人来到县城求学，在缺乏学习和生活指导的情况下，很难较 快的投入大高中学习生活中，学校将高一级主要教学目标设置为 认识高中阶段，适应高中学习，掌握高中学习方法；学会交往、 学会合作，适应竞争和具有高度的责任感 ；认识自己、把握自己 ， 充分体现自己的社会价值 ，顺利走过高中过渡期。 高二级：高二是高中生活的关键 ，由于学生刚度过高一适应 期 ，对高中生活失去新鲜感 ，我校大部份学生在校外寄宿 ，监管 力度较弱 ，自控能力偏低 ，在这个阶段学生孤傲感和焦虑感较强 ， 心里比较浮躁 ，会浮现早恋的苗头 ，容易在学习上浮现两极分化 的现象 ，根据以上心理特点 ，将高二级主要教学目标设置为学会 合理的调节自己的情绪 ，磨练自己的意志 ，树立正确的价值观 ， 健全自己的人格 ，学会独立生活，正确的与异性交往，确立自己 的奋斗目标，掌握科学的学习策略 ，制定详细的学习计划 ，为高 -可编辑修改- 。 三学习打下坚实基础。 高三级：高三学生在这个阶段面对艰难的学习和各方面的压 力，心理对外界刺激比较敏感，容易发生冲突和波动，这个阶段 的主要教学目标为培养学生把握自己的人生，选择发展的道路， 具有强烈的成功愿望，面对未来、面向成功具有奉献精神，能够 正确的认识考试的目的，进行系统的知识复习，娴熟地调节考前 情绪，完成升学阶段的最后冲刺。 三、主要任务 全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和 吸引力，开辟学生的心理潜能，提高学生的心理健康水平 ，促进 学生形成健康的心理素质 ，减少和避免各种不利因素对学生心理 健康的影响 ，培养身心健康、具有社会责任感、创新精神和实践 能力的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 四、具体实施 （一）教材选用 按照《纲要》的要求 ，学校健康教育教材选用根据我校实情 自主开辟的校本教材 ：《通渭一中心理健康教育教材》。 （二）教师队伍 学校现有专业教师1名（***，应用心理学本科专业毕业 ，国 家三级心理咨询师），兼职教师 1名（***，中学高级教师 ，国家 三级心理咨询师），兼职辅导员52名（有多年班主任经验、对心 理健康教育充满兴趣和热情的教师）。