高三生物一轮复习课件第5课时 捕获光能的色素和结构及光合作用的原理1.pptxVIP

;1.实验原理;2.实验步骤;色素种类;实验出现异常现象的原因分析;实验出现异常现象的原因分析;A.叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 B.叶绿素a和叶绿素b的吸收峰值不同;1.海洋中的藻类，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻和红藻，它们在海水中的垂直分布大致依次是浅、中、深。这种现象与光能的捕获有关吗？;3.一般植物的叶片在春夏季节为绿色，而在秋季呈现黄色。出现这一现象的原因是什么？;1.如图是对菠菜叶片叶绿体色素分离的结果示意图。 下列相关分析正确的是 A.a的操作目的是方便层析液的吸附 B.b选用铅笔细线能够促进色素的层析 C.如果c、d带宽减小，一定是忘记添加碳酸钙 D.色素f在层析液中的溶解度最大; 体验高考：(2021·江苏适应考)某研究小组以绿色果肉猕猴桃果实为材料,采用分光光度计法,选用红光波长测定叶绿素的含量,实验流程为去皮打浆→称重取样→乙醇定容混匀→离心→取上清液测定→计算叶绿素含量。下列相关叙述正确的是( )。;2.(2020·江苏，6)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验，下列叙述错误的是 A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B.研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C.研磨时添加石英砂有助于色素提取 D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散;二、叶绿体的结构和功能; 2.叶绿体的功能;4.光合作用的原理是很多科学家通过实验发现的，光合作用探索历程中的部分经典实验的分析及拓展如图1、2所示。下列相关叙述正确的是 A.图1所示实验的目的是探究光合产物中O2的来源，其中乙组为对照组 B.卡尔文探究暗反应的过程与图1所示的实验均采用了同位素示踪法 C.图2所示实验中需氧细菌 主要分布于接受光照的 水绵细胞各个部位 D.图2所示实验需要把载有 水绵和需氧细菌的临时 装片放在含有空气的黑暗环境中;;年份;1937;2.下列关于光合作用探究历程的叙述，错误的是 A.希尔的实验说明水的光解产生氧气，且氧气中的氧元素完全来自水 B.在恩格尔曼的实验中，受到均匀光照，好氧菌分布在水绵带状叶绿体 所有受光的部位 C.鲁宾和卡门的实验中，改变水中H218O的所占比例，植物释放的18O2的所占比例也随???改变 D.供给小球藻14CO2，叶绿体内的三碳化合物首先出现14C;2.光合作用的概念及反应式 (1)光合作用的概念：绿色植物通过 ，利用 ，将____________转化成储存着能量的 ，并且释放出 的过程。;核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP);(3)源于必修1 P104正文拓展：光照下卡尔文给小球藻悬浮液通入14CO2，一定时间后杀死小球藻，同时提取产物并分析。实验发现，仅仅30 s的时间，放射性代谢产物多达几十种。缩短时间到7 s，发现放射性代谢产物减少到12种，想要探究CO2转化成的第一个产物，可能的实验思路是__________________________ __________________________________________________________________________________________________。;10.(2023·江苏扬州高三检测)淀粉和蔗糖是光合作用的主要终产物，其合成过程如下图所示。细胞质内形成的蔗糖可以通过跨膜运输进入液泡进行临时性储藏，该过程是由位于液泡膜上的蔗糖载体介导的逆蔗糖浓度梯度运输。下列说法正确的是 A.参与蔗糖生物合成的酶位于叶绿体基质中 B.呼吸抑制剂不会抑制蔗糖进入液泡的过程 C.细胞质基质中Pi不会影响叶绿体中的淀粉 的合成量 D.磷酸丙糖的输出量过多会影响C5的再生， 使暗反应速率下降;4.光合作用的总反应式及各元素去向;项目;4.亚硝酸细菌和硝酸细菌是土壤中普遍存在的化能自养型细菌，前者将氨氧化为亚硝酸，后者将亚硝酸氧化为硝酸，其过程如图所示。下列相关叙述正确的是 A.氧化氨和亚硝酸 的过程都能释放 出化学能，这两 种细菌都能利用相应的能量合成有机物 B.细菌的化能合成作用可降低土壤中硝酸盐含量，有利于植物渗透吸水 C.亚硝酸细菌化能合成作用与植物光合作用的过程和发生场所均相同 D.由图可知，亚硝酸细菌和硝酸细菌属于分解者;1.“来源－去路”法;(2)模型法表示C3和C5等物质含量变化;7.如图表示某植物叶片暗反应中C3和C5微摩尔浓度的变化趋势，该植物在Ⅰ阶段处于适宜环境条件下，Ⅱ阶段改变的环境条件是降低光照强度或者降低CO2浓度中的某一项。下列分析正确的是 A.图中物质甲转变成乙需要消耗光反应提供的ATP B.图中Ⅱ阶段所改变的环境条件是降