小学语文教学总结.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学语文教学总结 小学语文教学总结 第一篇 随着教育改革的不断深化和教育理念的不断更新，越来越多的人关注学生的学习，关注教学到底在多大程度上对学生产生教育教育作用，此即教学的有效性问题。它说明教学过程中教师监控学生学习的程度和学生真正发生学习的程度。教学的有效性和教学效率亲密相关，是提高教学质量的关键。〞那么如何提高教学效率呢？下面就谈谈自己是如何提高小学语文课堂教学有效性的。  一、主动的创设课堂情境，激发学生探究欲望。  全面营造一个良好的课堂情境是实现课堂有效教学的关键。依据学生学习特点，我们要创设问题情境来激发学生的探求欲望。心理学讨论说明：学生的思维总是由问题开始的，并在解决问题中得到进展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境的过程，它可以引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思索与探究中得到促进和进展。如：我在教《风娃娃》这一课时，我以猜谜语的形式“云儿见他让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见她点头。〞这是什么？我话音刚落，学生就争先恐后的抢答，看着学生主动的气氛，我又提出这样几个问题：风是什么样的。怎么画呢？同学们想了想，他们很快就有了答案，有的说：风，看不见，摸不着，没有人画出来的。此时我点拨到：我们在日常生活中做什么是需要风，风娃娃的出现，为什么人们都喜爱呢？风娃娃又做些什么、说些什么呢？人们为什么埋怨它呢？同学们都很主动的带着问题去阅读，然后抢着回答：通过这样问题情境的创设，大大地激发了学生们探究的欲望。如此同时，我们还利用多媒体课件展示，再现课文生活中的真实情景，使学生进入身临其境的问题环境，从而产生提出问题，解决问题的欲望，使学生获得学习胜利的欢乐体验，增添求知欲和自信念，进而促进身心的全面进展。  二、合理利用现代化教学手段，设计教学环节，激发学生学习热情。  利用现代教学手段，设计教学环节是实现有效教学的前提。新的课程标准要求教师要创造性地使用教材，依据教学实际需要敏捷处理教材，甚至对如今的教材内容加以适度的补充或重新组合，活化教学内容，缩短学生生活与教材内容的距离，激发学生学习语文的热情。首先是教材资源的利用。因此教学中我们要合理整合各种教学手段，“因材选媒〞设计教学环节，突出多媒体在教学中的辅助作用。多媒体辅助教学在语文教学中引入，对课堂效率的提高无疑起到了不行估量的作用。但教师在设计或选用课件时，首先应明确目的，如何才能把问题用多媒体特有的优势表达清晰；其次教师必需清晰地认识到语文教育重在对语言文字的感悟。如：我在教《风娃娃》时，为了训练学生对语言文字的感悟，设计了“人们夸奖风娃娃的动画〞课件，通过同学们对课文的了解，有感情为动画配音，试着为自己宠爱的动物当一回配音员，结果大部分同学都有不同程度的感悟。  三、培育学生的自想法识，鼓舞学生勤思多问。  《语文课程标准》中指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景……语文教学应在师生平等对话的过程中进行。〞这就要求我们教师必需创设一个良好的环境，一个民主、和谐的课堂气氛；必需构建一种以敬重学生的人格独特为特征，培育学生的主体性和创造性为目标的师生和谐、主动探究、平等民主的课堂教学环境。在课堂教学中，学生是课堂学习的主人，而教师的作用是隐性的，是为学生的学习服务的。教师在提供了一些丰富的素材后，学生就要进行大量的自主探究。牛顿说：假如说我对世界有些微奉献的话，那不是由于别的，而只是由于我的辛勤耐久的思索所致。因此在学习过程中，可以选择自己喜爱的学习方式，如自己独立学习，也可以与他人合作，与老师沟通〃〃〃〃〃〃如：我在教学《风娃娃》这一课中，当同学们还在感受风娃娃只想着为人们做好事时。有一个同学就冒然提出问题：风娃娃心想，为人们做事，光有力气就行，但它没有想到对人们有用没用。这时让你的课堂掀起一个小小的高潮，那是再自然不过了。课堂上的学习气氛特别深厚，学生互相合作，沟通欲望极高。因此大部分学生的主动性及灵感能得到充分的发挥，迸射出创造性的火花。  四、把时间留给学生。  我觉得语文课上应给学生充分的时间读，泛泛读上两三遍的做法。在语文教学中，尽可能地营造浓烈的朗读气氛，促使每个学生的独特充分进展。并在这样的气氛中，吸引学生融入情景，设身处地感受语言的奇妙、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长，再通过朗读表达出来。在不断的练习中熏陶情感，进展智力，增添想象能力和思维能力，促进智慧的生长。就如：《风娃娃》我会为风配音这一环节时，我先给时间让学生自由练习，然后起来配音。我诧异的发觉，以前从没举过手的同学，也纷纷举起他们的小手。这说明，把时间留给学生，大