六年级教师数学工作计划.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级教师数学工作计划 六年级教师数学工作计划 第一篇 一，全册教学内容：  本册教材共支配10个单元。  数与代数领域：数的认识：认识百分数 ;  数的运算领域：分数乘法，分数除法，分数四则混合运算，解决问题的策略;式与方程：方程;比和比例：认识比。  空间与图形领域：长方体和正方体  统计与概率领域 ：可能性  实践与综合应用领域：外表积的改变，大树有多高，算出它们的普及率  二，全册教材分析：  方程：细心选择能够承载教学内容的现实素材。突出实际问题的等量关系。继续应用等式的性质解方程。重视培育自觉检验的意识和习惯。有层次地组织练习。  长方体和正方体：从学生已有学问和经验出发，组织探究长方体物特征的活动。抽象图形，修正表象。自主活动，发觉特征。通过自主的活动，发觉正方体的特征。在具体的操作活动中，认识长方体，正方体的展开图。做好课前预备。突出实物和展开图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生活实际，自主探究外表积的计算方法。联系生活实际理解题意。让学生自主探究长方体外表积的计算方法。通过比较和沟通，理解求长方体外表积的基本方法。通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中引入体积单位。在语言描述，实物比拟，动作比划中感受体积，容积单位的实际意义。在类比推理中认识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探究长方体体积的计算方法。在观看，比较和推理中，自主发觉体积单位之间的进率。实践活动外表积的改变的重点是引导学生发觉外表积的改变规律。  分数乘除法：分数乘法意义的教学要强调三点：从学生的.已有学问和经验出发，循序渐进地组织探究分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，加深对分数乘法意义的理解。支配倒数的认识，为分数除法的教学作预备。合理支配教学内容，提高学习和探究活动的有效性。借助直观图示，理解分数除法的计算方法。列方程解简洁的分数除法实际问题，沟通分数乘，除法的联系。支配分数连除和乘除混合，加深对计算方法的理解。细心设计练习，促进学生进展。  认识比：结合已有学问和经验理解比的意义。加大探究的空间，自主发觉比的基本性质。沟通学问间的联系，形成解决问题的策略。引导学生经受探究规律的过程，培育学生的实践能力，提高数学素养。  分数四则混合运算：联系现实的情境和已有学问，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序，运算律迁移到分数中来。引导学生经受解决实际问题的过程，进展解决问题的能力。适当把握教学要求，为教学相应的分数除法实际问题作预备。引导学生借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练习，帮助学生更好地把握解题思路。  解决问题的策略：从学生熟识的问题情境引入，激发学生的探究欲望;引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略;引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略;重视检验过程，培育自觉检验的习惯。  可能性：在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性。在解决问题的过程中，探究求事件发生的可能性的方法。  认识百分数：结合具体的情境，理解百分数的意义。在解决问题的过程中，探究百分数与小数，分数相互改写的方法。应用百分数的意义解决简洁的实际问题。引导学生经受调查活动的全过程，学会收集，整理，加工，描述数据的方法，积累统计活动的经验。  六年级教师数学工作计划 第二篇 一、学生状况分析  六年级〔1〕班共有学生25人，其中男生10人，女生15人，升级考试成果的基础较差。由于是新接班的学生，从初步的了解中发觉大多数学生的听课习惯已初步养成，但部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生在计算的方法与质量以及解决问题能力上有待进一步训练与提高。  二、教材分析和教学目标  〔一〕数与代数  1、第二单元“分数混合运算〞。经受探究和解决分数混合运算实际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的经验。把握分数混合运算顺序，能够正确进行分数混合运算。体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行计算，提高运算能力。在解决问题和沟通削减错误的好方法的过程中，养成仔细勤奋、独立思索、勇于质疑和合作沟通的良好学习习惯。  2、第四单元“百分数〞。经受从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，