数学文化系列微课——最伟大的数学家_【数学文化】x——因一只蜘蛛而闻名世界的数学家教学设计微课公开课.docxVIP

数学文化“微课”教学设计 学校：xxxxxxxx中学 设计者：xxx 审稿人：xx 基本信息 课题名称 xxx——因一只蜘蛛而闻名世界的数学家 适用范围 1、初中数学，确定位置，坐标系；2、政治：哲学基础；3、历史：欧洲文艺复兴； 时间长度 Min s 教学目标：1.引导学生了笛卡尔成长经历，思考自我的生命价值，从中汲取人生的教益；2.用笛卡尔通过蜘蛛发现坐标系的故事，了解数学在生活中和历史发展中的作用，并引导学生善于从数学的角度观察生活；3.为学习哲学、欧洲文艺复兴等知识做铺垫；4.通过笛卡尔的故事和在数学方面的成就激发学生学习数学的激情和兴趣。 环节一：总述说起笛卡尔，同学们可能不会感觉到非常陌生，当我们能够用导航系统精准的确定位置时，坐标系的概念就产生了。而我们现在常用的坐标系也被称为“xxx直角坐标系”。笛卡尔是法国哲学家、数学家和物理学家，他对现代数学的发展做出了重要的贡献，因将几何坐标体系公式化而被认为是解析几何之父。今天我们就去一起了解一下这位了不起的法国伟大数学家。 环节二：数学家与蜘蛛的不解情缘笛卡尔1596年出生于法国xxx-卢瓦尔省的图xx（现笛卡尔，因笛卡尔得名），父亲是当地议院的议员和法院的法官，母亲因为难产体弱在笛卡尔一岁时就染病去世了，因为襁褓中的不幸，笛卡尔也落下体弱的病根，因此他也养成了早晨不起床，在床上沉思的习惯。他终日沉迷在深思中，考虑数学和哲学问题。1619年，这是他一生的转折点，一天xxx遵照医生的嘱咐在床上休息。突然天花板上的一只蜘蛛引起了他的注意，它正忙着在天花板靠近墙角的地方结网，它忽而沿着墙面爬上爬下，xxx对这只蜘蛛非常感兴趣，是因为他这时正思索着用代数方法来解决几何问题，但遇到了一个困难，便是几何中的点如何才能用代数中的几个数表示出来呢？ 凌晨，他想着这只悬在半空中的蜘蛛，沉思中的笛卡儿豁然开朗：能不能用两面墙的交线及墙与天花板的交线，来确定它的空间位置呢？他在纸上画了三条互相垂直的直线，分别表示两墙面的交线和墙与天花板的交线，用一个点表示空间的蜘蛛，当然可以测出这点到三个平面的距离。这样，蜘蛛在空中的位置就可以准确地标出来了。笛卡儿写道：“第二天，我开始懂得这惊人发现的基本原理。”这是指他得到了建立解析几何的线索。也就是我们现在广泛应用的坐标系。后来，由这样两两互相垂直的直线所组成的坐标系，被人们称为笛卡儿坐标系。笛卡尔成功地将当时完全分开的代数和几何学联系到了一起。?此外，现在使用的许多数学符号都是笛卡尔最先使用的，这包括了已知数a, b, c以及未知数x, y, z等，还有指数的表示方法。环节三：数学家的浪漫爱情故事人们对美好的事物总是十分向往，相信大家对“心形线”是十分熟悉的。我们总是将“心形线”与笛卡尔和克里斯蒂娜的爱情故事联系在一起，两人志趣相投，暗生情愫，却没能在一起，这是一封只属于他们两人的情书只有一句话r=a(1-cosθ)（ ），从此天人永隔。故事凄美，感人。这个故事也被用于百岁山的广告中，但遗憾的告诉大家这个故事是虚构的，事实上笛卡尔和克里斯蒂娜也的确有过交情，只不过，笛卡尔是1649年10月4日应克里斯蒂娜邀请才来到的瑞典，而且当时克里斯蒂娜已经是瑞典女王了。但正因为笛卡尔打开了解析几何的大门，才创造出数学家独有的爱情表达方式。环节四：数学家的哲学情怀笛卡尔也被广泛认为是西方现代哲学的奠基人，他第一个创立了一套完整的哲学体系。拉丁文翻译的“我思故我在”是笛卡尔《谈谈方法》的第四部分提到，是他全部认识论哲学的起点，也是他“普遍怀疑”的终点。笛卡尔认为，人类应该可以使用数学的方法，也就是理性来进行哲学思考。他相信，理性比感官的感受更加可靠。他从逻辑学、几何学和代数学中发现了4条规则:1.除了清楚明白的观念外，绝不接受其他任何东西;2.必须将每个问题分成若干个简单的部分来处理;3.思想必须从简单到复杂;4.我们应该时常进行彻底的检查，确保没有遗漏任何东西。他认为现实世界中有诸多可以用理性来察觉的特性，即它们的数学特性(如长、宽、高等)，当我们的理智能够清楚地认知一件事物时，那么该事物一定不会是虚幻的，必定是如同我们所认知的那样。环节五：数学家的辉煌 法国名人辈出，璀璨的历史长河中，蜚声世界的文化，艺术，科学名人不计其数。在数学和科学领域，笛卡尔是一位绝对重量级的人物，他被称为17世纪及其后的欧洲哲学界和科学界最有影响的巨匠之一，被誉为“近代科学的始祖”，1942年发行的100法郎纸币上就出现了笛卡尔的肖像。笛卡尔对数学最重要的贡献是引入了坐标系以及线段的运算概念，创立了解析几何，在他的著作《几何》中，笛卡尔向世人证明，几何问题可以归结成代数问题，也可以通过代数转换来发现、证明几何性质。人