幼儿园：小班科学——声音的秘密.docx

声音的秘密 活动目标： 1、引导幼儿了解声音的产生，初步知道声音是由振动引起的。 2、初步知道喇叭可以收拢声音，了解喇叭在生活中的应用。 活动准备： 塑料瓶、气泡垫、泡沫球、喇叭卡片 探索内容： 声音是怎么产生的呢？ 在对着喇叭说话的时候声音有什么样的变化？ 活动过程： 一、导入：谈话导入 教师开始上课，只张嘴巴，不发出声音。 教师：······ 小朋友们：老师，你不出声，听不到声音······ 教师：刚才老师没有发出声音，你们是不是就不知道我说什么？ 小朋友们：是 教师：那小朋友们想象一下，这个世界要是没有声音，会变成什么呢？ 小朋友们：我们说话只能用手势、没有音乐、没有语言、非常安静······ 教师：没有声音，我们就会少了很多的乐趣。看来声音真的很重要。那这些声音都是怎么来的呢？ 小朋友们：······ 二、实验： 1、用手边摸着喉咙边发出声音，感知声音是由振动产生的。 教师：小朋友，通过刚才的实验，你们发现了什么？ (我们说话的时候喉咙会动） 教师：那如果我们不发出声音呢？（喉咙就不会动） 教师总结：像我们喉咙的动，是有规律的动，在科学上我们称为振动。声音就是由振动产生的。振动消失，声音也就跟着消失。 2、感知不同的声音。（用手指敲击桌子、用手指挤破气泡垫上的气泡、将泡沫球等放到瓶子中摇晃发出声音） 教师：小朋友，每样东西的声音都是一样的吗？ （不一样） 教师：是的，每样东西的声音都是不相同的，声音有大也有小，那现在老师需要你们帮我一个忙，老师觉得自己的声音不够大，那有什么办法能让我的声音变得大一些呢？（用话筒、用扩音器、用喇叭。。。） 教师：有小朋友说可以用话筒、用扩音器、用喇叭，这些东西就能让我的声音变大吗？ （是的） 教师：那你们有见过喇叭吗？喇叭是长什么样的呢？ 教师出示制作好的小喇叭，引导小朋友观察小喇叭两头，能说出一头大一头小的特点。 教师：好的，那接下来，我们一起来制作一个喇叭，小朋友做好之后想一想，我们对着喇叭的大口和小口说话会有什么不一样？ 制作喇叭 = 1 \* GB3 ①先简单介绍操作材料 = 2 \* GB3 ②告诉孩子操作步骤以及注意事项 步骤一：尝试着将扇形卡片卷成一个锥形筒状。 步骤二：将凸起的一端拼插到另一端的插槽中。 步骤三：探索喇叭对着大口或者小口说话会有什么区别。 总结与分享 教师：小朋友，我们通过今天的实验，知道了声音是怎么产生的呢？ （振动） 教师：那当振动消失的时候，声音会怎么样？ （也会消失） 教师：那每样东西发出来的声音一样吗？ （不一样） 教师：那我们今天制作的喇叭有什么作用？ （让声音变大，让人听得比较清楚） 教师：那我们对着喇叭大的那头说话和对着小的那头说话有什么不一样呢？ （对着大头的说话声音会变小，对着小头的说话声音会变大） 教师小结：通过刚才的实验我们知道了小喇叭口小的那一头，便于聚拢声音，小喇叭口大的那一头，便于扩大声音。所以对着小喇叭的小口说话，可以聚拢声音，再由聚拢的声音慢慢向外扩大，就能达到扩大声音的效果，而对着大口说话声音有变小的效果。 四、拓展和亲子 1、分享喇叭给我们的生活带来的好处。 ①汽车喇叭，相当于汽车的嗓门。它可以起到警示作用，从而减少了交通事故。 ②喇叭可以用来广播一些事情，传达信息。 ③乐器喇叭可以使美妙的曲子声音传播的更远。 2、提供不同尺寸的制作小喇叭的底纸，引导幼儿探索长短、开口不一样大的喇叭的扩音效果的不同。 3、回家之后和爸爸妈妈一起制作一个不一样的喇叭。