幼儿园：自主游戏活动案例（易艳玲）.docx

PAGE 1 - 蓝色跨栏谁先玩 观察人:易艳玲 观察对象:邓家慧、欧子进、陈俊飞、陈梓欣 观察时间:2023年3月10日 观察过程： 今天，我们户外活动的主题是自主搭建。孩子们听完规则后，一个接一个地把轮胎、跨栏、拱门等道具摆好来进行活动。突然，家慧把摆好的一个跨栏拿走了，想拿到其他地方玩，欧子进也想玩这个跨栏，追着家慧，想把跨栏拿过来。但是家慧走太快了，子进追不上。 这时飞飞和梓欣抢东西的声音响了起来。子进停下来看他们，发现他们也在“抢跨栏”。飞飞说：“我自己来，我先拿到的。”梓欣说：“我先拿到的！”飞飞又说：“我先拿到的，我喜欢蓝色的！”梓欣：“我先拿到的，我也喜欢蓝色的！” 他们持续抢了几分钟，我因为害怕孩子会因为“争抢”受伤便走过去提醒：“蓝色的跨栏只有一个，怎么办？我们可以用什么办法决定谁玩这个蓝色跨栏呢？” 两个孩子你看我，我看你，沉默了一下。我便再次提醒：“我们用石头剪刀布的方法来决定谁先玩好不好呀？”飞飞和梓欣异口同声的说：“好呀！” 这时，家慧刚好也看到了，对我们这个方法很感兴趣，把刚刚玩的跨栏给了欧子进玩，走过来说：“我也来参加！”于是，三个孩子石头剪刀布决定谁赢谁先玩这个跨栏。最终，飞飞先赢了。然后再猜拳，这次是陈梓欣赢了。三个孩子轮流玩这个跨栏和其他轮胎等户外道具，直到活动结束。 活动分析： 小班年龄阶段的幼儿年龄小，自我意识比较高，合作能力比较低，所以发生同伴冲突是不可避免的事情。常常因为材料不足、意见不一等原因发生同伴冲突问题。面对这种情况，作为老师，我们应该教给幼儿解决幼儿同伴冲突的方法、方式，提高幼儿的对于社会问题的处理能力，让幼儿在户外活动中各方面能力得到发展。 活动策略： 作为老师，平等地对待每一位幼儿，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和意见，为幼儿提供快乐、平等、轻松的心理环境，提供充足、安全的材料和空旷的场地给幼儿，让幼儿在自由、宽松、温馨的环境中进行户外活动；在给幼儿创设宽松、自由、温馨的环境的同时，还需要对幼儿进行正面教育，多对幼儿的正确行为和良好行为予以表扬，看到幼儿身上的潜力，赏识每一个幼儿。我们应教给幼儿解决幼儿同伴冲突的方法、方式，提高幼儿的对于社会问题的处理能力，如：轮流玩、“石头剪刀布”谁赢谁玩。从而，让幼儿更积极、快乐地参与到活动中来。 易艳玲 2023年3月10日