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《批判性思维》教学大纲 总学时：24 （理论教学 18 学时，实践教学 6 学时，课外学时： 24（课外学时不计入总学时）） 学分：1.5 基本面向：英语类专业一年级下期学生所属单位：外国语学院 课程简介：批判性思维课程是针对英语类专业一年级学生开设的。批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力。批判性思维是一门培养和训练批判性思维能力的学科。这门技艺性学科引导我们树立并强化深思熟虑的思考态度，尤其是理智的怀疑和反思态度，帮助我们养成清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等好的思维品质，训练我们面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维技能。批判性思维是帮助我们过健康的精神生活、提高学习质量和工作效率的工具。 一、本课程的目的、性质 性质：专业类基础课程 目的：通过本课程的训练，能够掌握理解、重构和评估出现于自然语言语境（如政治演说、法律诉讼、社会评论、商业谈判等）中的实际论证的逻辑方法和技能，学会如何使用一般的逻辑工具处理和解决实际问题，提高辨识论证的要素、结构和方法的分析能力以及从论证中提取综合信息的概括能力，改善人们思考的清晰性、一致性、合理性、相关性和预见性这五个方面的思维品质，培养提出和处理批判性问题以及评估论证的有效性和可靠性的批判性思维能力。 二、本课程的教学基本要求 通过该课程的学习，学生具有如下的知识能力素质： 1．知识要求：掌握批判性思维的基本知识、基本理论和基本方法；了解批判性思 维的特征和方法；自觉地进行批判性思维和表述论证的训练；增强论证的逻辑力量并培养分析理性精神和创新意识。 2．能力要求： ①在思考态度和思维观念方面，树立深思熟虑和严谨缜密的思考态度，尤其是理智的怀疑和反思态度； ②在思维品质和思维习惯的培养方面，养成清晰性、相关性、一致性、正当性和预见性等好的思维品质，以及提出恰当的问题和做出合理论证的思维习惯； ③ 在思维基本功和思维技能训练方面，学习面对相信什么或者做什么而做出合理决定的一系列技术和方法，并结合大量的思维训练学会如何在日常思维实际中运用这些技术和方法，提高学生的批判性阅读和批判性写作的技能。 3. 素质要求： ①具有一定的人文与科学素养； ②具备一定的创新创业精神； ③具备健康的身体和心理。 三、本课程与其它课程的关系（课程的前修后续关系）前修课程：无 后续课程：《英语公共演讲与辩论》、《商务英语谈判》四、本课程的教学内容及安排（细化到知识点） 1．什么是批判性思维 第一章 批判性思维（2 学时） 2．发展批判性思维能力 3. 批判性思维训练方案教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 1.1 0.5 0.5 √ 1.2 0.5 √ 1.3 0.5 √ 第二章 主张与断言（4 学时） 1．论证的概念 2．抓住断言 简单陈述 复合陈述 避免自相矛盾 教学安排及教学方式 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 2.1 1 √ √ 2.2 0.5 √ √ 2.3 0.5 0.5 √ √ 2.4 0.5 0.5 √ √ 2.5 0.5 √ √ 1．明确问题 2．提问的益处 3. 问题的谬误 教学安排及教学方式 第三章 问题与主张（2 学时） 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 3.1 0.5 √ 3.2 0.5 0.5 3.3 0.5 √ 1．辨识理由 2．论证图解 3. 正当理由 教学安排及教学方式 第四章 理由与正当理由（2 学时） 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 4.1 0.5 0.5 √ 4.2 0.5 4.3 0.5 √ 1．语言的意义 2．定义方法 划分方法 苏格拉底方法 教学安排及教学方式 第五章 澄清意义（4 学时） 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 5.1 1 5.2 0.5 0.5 5.3 0.5 0.5 √ 5.4 0.5 0.5 √ 1．直言三段论 2．假言三段论 选言三段论 论证的可靠性 教学安排及教学方式 第六章 评估演绎论证（4 学时） 教学环节学时分配 课后环节（请打“√”） 章节数 授课 实验 上机 讨论 作业 自学 综合 大作业 其他 6.1 0.5 0.5 6.2 0.75 0.25 6.3 0.75 0.25 6.4 1 √ √ 1．归纳方法 2．统计论证 3. 因果论证 教学安排及教学方式 第七章 评估归纳论证（4 学时） 教学环节学时