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三年级下册美术教学设计-第3课 风｜苏少版 教学目标 通过观察风的形态、颜色、气息等特征，培养学生以艺术视角对自然界进行感性认识和审美体验的能力。 继续发展、提高学生的造型表现能力，丰富学生的表现形式，激发学生的想象力和表现力。 通过对不同风景的描绘，引导学生关注环境和生态问题，爱护自然，节约资源。 教学重点 了解风的特征、表现方式以及与自然环境、文化等的关系，并通过绘画的形式表达。 制定构图布局方案，进行线条、形态的构思、表现及色彩的表现。 通过与同学交流、讨论和教师的引导，更好地理解风、认识美。 教学准备 绘画、画笔、彩色笔、水彩、水杯、水桶、橡皮擦等。 风的图片、介绍资料。 教师准备示范作品。 教学过程 1. 课堂导入 教师先让学生观看一组风的图片，引导学生发言，询问大家对风的认识，如“风在哪里有”、“你有没有感受过风”、“风有什么特点”等。让学生能够站在观察风的角度，来探究与风相关的知识。 2. 知识讲解 教师通过图片示范、文字、语言等方式，向学生介绍风的各种特征，如风的速度、方向、温度、气味、产生原因和与人类生活、文化等方面的联系。并对以上要素进行简单的解释和阐述，为后续学生的创作提供启示。 3. 创作指导 教师向学生展示一幅风的画作，让学生描述画中风的表现，然后引导学生表现风的线条、形态、气息、颜色等，进行观察、感知。并告诉学生开始绘画时需要注意的内容，如布局、构图、配色、层次性等方面，确保每一步操作都清晰可见，实现对学生的有效指导。 4. 学生展示 在学生完成作品后，让学生讲述自己的创作思路和构图画法，分别进行展示，分享自己的创作心得及感悟。这样也可以让学生彼此之间学习、交流，提高自己制作艺术品的能力，创作出更好的作品。 5. 总结 对本节课内容进行总结，强调培养艺术感性知识的必要性，鼓励学生积极发掘、自由表达，激发创作潜力和艺术兴趣，并对学生的表现进行肯定。最后，告诉学生美术教学将贯穿他们的学习过程，鼓励他们在未来的学习和生活中多次练习、多次创作。 教学评价 通过观察和评估学生的作品，考察学生对所学知识的掌握情况及表现水平。 教学反思 在整个授课过程中，我对学生的表现十分满意。他们能够认真听讲，课上积极参与，完成作品时也能够按照课堂指导，表现良好。但是，在未来的教学中，我需要更多地把握学生的学习情况，及时与学生进行交流，为学生提供更具帮助性的指导。