《中华文化传统》教学设计.docxVIP

《中华文化传统》教课方案 教材剖析： 中华文化，广博精湛，积厚流光。从古到今，已经融合成一派浩大的巨 流。三年级上册的第五单元安排了一次“综合性学习活动”──走进生活中的传统文化。“综合性学习”活动和单元专题、学生的生活密切相连，为我们翻开了中华传统文化这座宝库的一扇门，孩子们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了一个对于宇宙发源的漂亮的神话故事，赏识了我国以致世界建桥史上的可贵 文化遗产──赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗绚丽的明珠──我国宋朝画家张择端的作品《清明上河图》。其实，在我们的生活中到处都能感觉到中华的传统 文化，我们有精巧的民间工艺，如： 剪纸、陶瓷......我们有古老的民族艺术，如： 戏剧、国画......我们有独到的风俗习惯，如： 端午节赛龙舟，元宵节闹花灯......看到那光芒绚烂的历史，我们的孩子无不 充满骄傲的感触。。 这样，从文本到实践，从课内到课外，从口头到书面，让学生在智力要素和非智力要素的共同作用下，在课外学习活动的配合中，学知识、长能力。 活动目标： 知识目标： 帮助学生认识生活中的传统文化，拓展知识面。 能力目标： 培育学生采集和办理信息的能力，协作学习的能力，口语表达和社交的能力，阅读能力和审美能力。感情目标： 1、激发学生对祖国广博精湛的传统文化以及对祖国的热爱之情。 2、在活动过程中培育学生自主研究的精神、团队协作的精神。 1/5 一、活动先期准备 2、自由构成小组，展开多种形式认识生活中某一方面的传统文化 ⑴将大家提出的专题进行归类，分别归为： 神话传说、民间工艺、民族艺术、风俗习惯、诗词赏析、饮食文化；⑵依据自己感兴趣的问题构成专题小组，联合某一专题拟订计划。 ⑶各小组依据制定的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践检查活动并实时地记录活动中所获取的基本资料，在实践检查中发现什么新问题，随时做好记录。 二、活动过程 1、教师： 指引学生进行实践研究，辅助他们做好记录，帮助他们做好资料的整理工 作。 2、学生： 分小组进行社会实践检查活动并实时地记录活动中所获取的基本资料。 三、报告活动成就： （一）导入： 同学们，我们的祖国是世界四大文明古国之一，有着广博精湛的传统文化。课本的第五单元，为我们翻开了中华传统文化这座宝库的一扇门，我们在这里认识了古代大思想家孔子，阅读了一个对于宇宙发源的漂亮的神话故事，赏识了我国以致世界建桥史上的可贵文化遗产——赵州桥，以及世界艺术长廊中一颗绚丽的明珠——我国宋朝画家张择端的作品《清明上河图》。其实，在我们的生活中到处都能感觉到中华的传统文化，我们有精巧的民间工艺，如： 剪纸、陶瓷......我们有古老的民族艺术，如： 戏居、国画......我们有独到的风俗习惯，如： 2/5 端午节赛龙舟，元宵节闹花灯......今日就让我们一同走进传统文化世界，去 感觉它迷人的魅力吧！（课件展现精巧图片） （二）大串门 在学了《孔子拜师》这一课后，我们就设下了“生活中的传统文化”实践章，同学们踊跃展开活动，采集到了很多资料，认识到了许多知识，想不想把它们展现给大家看看呢？下边先请各小组负责人举起标记牌，高声宣读一下你们组研究的专题。组长介绍，师总结，并归类贴词卡； 小组专题研究方案 小组专题研究内容： (1)风俗民情； (2)民间工艺； (3)诗词赏析； (4)饮食文化； (5)神话传说； (6)民族艺术； 三、聊天室： 同学们取出自己在实践活动中采集到的资料，在小组内展现，沟通，先互相介绍、赏识大家采集的资料，而后小组协作，把采集到的资料整理，再商议一下用什么方式向大家介绍，待会选出代表参加全班“大比拼”的展现活动。 四、大比拼 1、看来每组同学都是有备而来呀，那你们都研究了哪些方面的内容呢？“中华传统文化知多少”的大比拼此刻开始！由每组派代表报告，本组的同学能够增补，其余小组的同学能够发问也能够增补。（小组挨次用自己的方式展现活动成就： 3/5 向大家展现一些文字资料、图片等。) 如以下的展现形式： 民间工艺组的制作展现： 现场剪纸折纸并赠予个人作品等；诗词赏析组的朗读展现：配乐朗读对于传统节日的诗词；民族艺术组的表演展现：现场演唱一段歌曲，演奏一段器乐，表演一段舞蹈；风俗风情组的话题展现： 传统风俗民情手抄报，介绍少量民族特别的风俗等；神话传说组的兴趣展现： 我来演，你来猜!学生以诵、讲的形式，介绍相关歌谣、民间传说等。 中华丽食组的多方向展现： 绕口令——报菜名、我说你猜等。 担担面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妇肺片、棒棒鸡,,饮食风俗： 九大碗、罐罐肉、盖碗茶、鸣堂,,[鼓舞学生别出心裁的展现，充分一定他们的创建力和想象力，以使学生个性获取充分张扬。] 2、播放课件，升华感情 师： 方才看了你们的表演真令我大开眼界，我对祖国的传统文化也有浓重的兴趣，也特