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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六语文教学工作总结 六语文教学工作总结 第一篇 这个学期，学校针对新课标，进行了课改。通过借鉴与学习思源学校的“分组学习〞的方式，采纳“先学后教，当堂训练〞的教学模式。在近一个学期的试行与摸索中，现将本学期的语文教学总结如下：  1、组建、分编学习小组  本班28名学生，11名男生，17名女生。其中，班级里没有优等生，中等生为6人，余下的都是考试分数在50分以下的学生。一开始，根据学校的指示，将每个学习小组的人员定为4人，组员根据“优-中-差-差〞分编小组。因为班里没有优等生，中等生亦不够安排，只好采纳相应方式组编。于是就有了“中-差1-差2-差3〞的分组。在这种方式的编组下，试行了一个月，在当月的月考里，学生的成果都明显下降。缘由是一名中等生帮助不了三名差生，且还有被差生同化的危急。针对此，我对学习小组进行了自由组合的编排方式。这种方式下，就出现了“差-差-差-差〞、“中-中-中-中〞和“中-差-差-差〞三种形式。这样的方式或许未必是符合大家期望的，但试行两个月下来，相对之前的分组方式略有好转趋势。  2、课堂中“先学后教，当堂训练〞的教学模式  课堂是学生获取学问与培育能力的主要阵地。这一学期，在教学中试行了“先学后教，当堂训练〞的教学模式，对于课堂中先用一分钟来出示本节课的学习目标环节，并让学生清晰的理解这个教学目标，果挺好。它能让学生有目的的自己学习和小组学习。接下来是学生的读书环节。在这个环节中，因为是新接受的，学生的能力水平跟不上，在检测时，学生能自己解决的学习中的问题，无论在回答率还是精确率上，都不够理想。这就导致了教师在教的环节中，仍要用较多的时间来教学与引导。相应的，在最终的当堂训练环节，能让学生动手练习到的题型也特别有限。  在这半个多学期的试行中，有了点滴的进步，更有很多需要切实解决的实际性能力问题。期望在下个学期能做得更有成效。  3、通过多途径培育学生各种能力与习惯，促进学生全面的进展。  (一)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。五年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予张榜公布的精神嘉奖。一个月后评选语文学习主动分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师〞领读，既培育学生的组织能力，又培育学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自己组织领导能力得到了锻炼。  (二)通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五年级学生的思维特点，另外，积累了大量的词汇是写好作文的关键。平日摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平常还常常组织学生到图书室阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也明显提高。  (三)加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化对学生进行指导，课外严格要求学生仔细书写。  4、加强培优补差工作，促进全体学生得以进展。  一、抓两头，扶中间。  二、一对一互助学习小组。  三、课外加强辅导，课堂创设机会，给予鼓舞，培育兴趣、促进提高。  5、目前尚存在的问题：  一、书写习惯不够好，作业未能按时完成，遇难简单放弃。  二、写作水平差异大。优差生对比明显。全班进展不够均衡。  三、开放、民主的教学模式及关注每一位学生的学习状况在课堂中得构建不够到位。  总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断提高自己的“先学后教，当堂训练〞的教学水平，使每一节课都能取得高效的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 六语文教学工作总结 第二篇 光阴似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我担任六年级的语文、科学以及班主任等教学工作，回首这一学期的教学工作，感受颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成果和经验，现作出总结  一、提高教学质量的做法  (一)抓基础学问和基本技能  六(1)班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。从上学期期末考试中，显示出本班的基础学问把握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定