笔算教学的教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 笔算教学的教学设计 笔算教学的教学设计 第一篇 教学内容：  人教版小学数学四年级上册，《除数是整十数的笔算除法》，教材81—83页。  教学目标：  1、结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法，并能正确计算，培育学生运用所学学问解决简洁问题的能力。  2、通过探究、思索、总结，经受除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思索、合作沟通，体验解决问题方法的多样化。  3、使学生感受除法在生活中的广泛应用，培育学生书写干净、计算仔细的良好习惯。  教学重点：  把握试商的方法，确定商的书写位置。  教学难点：  理解算理，确定商的书写位置。  教学过程：  一、引入  1、列竖式计算：9681456  说出除数是一位数的笔算除法的计算方法。  除数是一位数的除法：  〔1〕从被除数的〔高〕位除起，先看被除数的前〔一〕位，假如前一位不够除，要看前〔两〕位。  〔2〕除到被除数的哪一位，商就写在那一位的〔上面〕。  〔3〕每次除得的余数必需比除数〔小〕。  2、同学们，我们已经学过了除数是整十数的口算除法，老师想考考大家。  教师出示除数是整十数的口算题卡，让学生边读题，边说出答案。  6030=  35070=  24060=  14020=  27090=  56080=  42070=  32080=  同学们对除数是整十数的口算把握特别好，在生活中也有许多这样的例子。下面去看看同学们今日上午交上来的问题。  二、探究新知  1、出示问题一：学校买来92根跳绳，假如每班30根，可以分给几个班？  第一个问题告知我们什么信息？你能列式解决吗？〔9230〕  为什么用除法？〔这道题是让我们求92里面有几个30，所以用除法。〕  你估计可以分给几个班？〔92303〔个〕〕  9230，就是我们这节课要学习的除数是整十数的笔算除法。〔教师板书课题：笔算除法〕你会算吗？  出示学习指导：  1、先独立思索计算的方法，把你的方法写下来；  2、同桌沟通，方法是否正确，为什么这样算？  2、让学生上台板演竖式，并说出笔算的方法。  学生在说完笔算方法后，追问3为什么写在个位上。  3、出示问题二：学校十月份收到《小手牵大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分给几个班？  让学生独立解决，独立笔算后汇报。  被除数的前两位不够除，怎么办？〔要看前三位〕  并让学生明白为什么商6，6应写在哪一位上面。  三、稳固内化  1、用竖式计算。  6020  9640  14020  16030  58580  2、改错题〔看书上的83页〕  3、问题三：一个足球20元，用75元钱可以买几个足球，还剩多少钱？  4、课堂小结：这节课你学会了什么？你获得了哪些笔算经验？说一说笔算除法是怎样计算的？  〔1〕从被除数的〔高〕位除起，先看被除数的前〔两〕位，假如前两位不够除，  要看前〔三〕位。  〔2〕除到被除数的哪一位，商就写在那一位的〔上面〕。  〔3〕每次除得的余数都必需比除数〔小〕。  5、问题四：学校组织学生秋游，共有师生280人，假如每辆车能坐50人，一共需要支配多少辆车？  四、全课总结。 笔算教学的教学设计 第二篇 一、教材：  1、教学内容及简析：  本课的教学内容是两位数乘两位数的笔算，它是学生在已经把握了两位数乘一位数和两位数乘整十数的口算的基础上进一步学习的，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。这部分内容是学生计算方面学习的重要转折点。  2、教学目标：  学问目标：经受探究两位数乘两位数笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。  能力目标：培育观看力、探究能力、抽象概括能力。  情感目标：获得胜利的体验，树立学习的信念。  3、教学重点、难点：  重点：把握两位数乘两位数的笔算方法。  难点：理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。  二、教法、学法：  针对这样的教学目标、教学重难