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【川教版】《生命生态 安全》五上第7课 《被埋压后的自救》教学设计 课题 《被埋压后的自救》 单元 二 学 生命.生态.安全 年级 五 本课属于安全教育，旨在帮助学生树立安全生活的意识，培养学生的自我保护能力，平安 教材 、健康生活。 分析 1、感悟生命的宝贵、坚强与伟大； 学习 目标 2、培养顽强的求生意志和强烈的自救意识； 3、知道被埋压困境下常用的自救方法。 重点 1、让学生懂得面对困境时，坚强乐观的态度和战胜恐惧的决心至关重要。 2、被埋压后五种自救方法的基本要领与注意事项。 难点 1、让学生懂得面对困境时，坚强乐观的态度和战胜恐惧的决心至关重要。 2、被埋压后五种自救方法的基本要领与注意事项。 教学过程 教学环节 教师活动 导入新课 思考：有了安全逃生计划后，在意外发生时就一定能安全逃生吗？ 讲授新课 在地质灾害中，地震被称为是群害之首。 地震，又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震 波的一种自然现象。 据统计，地球上每年约发生500多万次地震，即每天要发生上万次的地震。其中绝大多 数太小或太远，以至于人们感觉不到；真正能对人类造成严重危害的地震大约有十几 二十次。 思考：地震发生后，假如没能安全逃离而被埋压，这时候该怎么办呢？ 一、安全小问号 材料：地震后，亮亮和爸爸被垮塌的水泥板埋在了楼道间。四周一片漆黑，找不到任 何逃生的通道第三天晚上，他们被武警救援队成功救出。 故事接力赛：猜想亮亮和爸爸在被埋的3天里，可能遇到哪些困难？他们是怎样坚持下 来的？ 提醒学生可以从生理和心理两个角度去思考 心理上：恐惧、害怕、失去希望 生理上：缺少食物、水；可能空间狭小影响呼吸；冷；可能受伤 问：亮亮和爸爸成功获救的故事，对你有什么启示？ 生命的奇迹随时随地都可能发生。如果被埋压，要稳定情绪，尽可能改善自己的处境 ，设法脱险。 二、安全小博士 问：你知道哪些脱险的方法？请讲出来与大家分享。 教师提醒：被埋压后的安全自救包括生理自救和心理自救。 生理自救: 1、保持呼吸畅通：尽量挪开脸前、胸前的杂物；清除口、鼻附近的灰土；闻到煤气等 异味或灰尘太大时，用湿衣物捂住口鼻。 2、改善环境，消除危险因素：避开身体上方的破损处、悬挂物或其他危险物品；搬开 身边的碎砖瓦等杂物，扩大活动空间；用砖石、木棍等支撑残垣断壁，以防再次垮塌 造成新的伤害。 3、保存体力：不要大声哭喊，尽量闭目休息，坚定信心；不要勉强行动；可以试着排 开障碍，开辟通道。如果开辟通道费时过长、费力过大或不安全，应立即停止。 4、维持生命：寻找身边的食物和水，并节约使用；无饮用水时，可用尿液等维持生命 ；如果受伤，想办法对伤口进行止血包扎，并尽量减少活动。 5、寻求救援：听到外面有人活动时，再求救；（也是为了保存体力）。可以利用声音 或光向外界传递信息，如用石块敲击发声、用手电筒通过缝隙向外照射等。如果有信 号，可以用手机向外界打电话或发求救信息。但要尽量节约用电。 播放视频《地震被埋如何紧急自救和互救 》 三、安全小卫士 材料：小马从震后昏迷中醒来时，听到了同学的声音。于是，他不断提醒大家：要相 互鼓励，要坚持，千万不能睡觉。经过近75个小时的等待，他们的敲击声终于被救援 人员听到，于是全部获救。 ——心理自救（坚定信心，不放弃） 材料：小清被埋在废墟后，为了摆脱恐惧，她打着手电筒读书。被武警部队官兵成功 救出后，她说：“下面一片漆黑，我又冷又饿，十分害怕，只能靠读书缓解心中的恐 惧！” 问：你还知道哪些被埋后成功自救的故事？讲出来与大家分享。 材料：廖智——生命的舞者 2008年汶川地震发生时，廖智和她10个月大的孩子以及婆婆三人被压在