中医院校公共建筑管理本科专业设置现状调查与分析.docxVIP

中医院校公共建筑管理本科专业设置现状调查与分析 北京大学的公共服务和管理课程是管理学科的一个级别。自20世纪90年代开始设立这一职位（卫生和工业管理方向）以来，经过几年的发展，该专业取得了良好的成绩，学生人数逐年增加。但是, 目前全国各高校开设这一专业的差异性非常明显, 并且存在定位模糊 (可授管理学、教育学、文学或医学学士等多种学位) ,对专业性质、培养目标、培养模式缺乏共识等问题, 因而越来越阻碍了本专业的进一步发展。 有文献报道, 其他院校在本专业培养方面, 存在课程体系设置不当、专业教材建设滞后、实践教学环节薄弱、师资队伍相对缺乏等问题。而我校的具体情况是怎样的, 需要通过调查分析才能得出结论, 因此进行了本次调查。 1 问卷的发放和回收 目前我校公共事业管理专业每个年级分一个专业和两个方向:即公共事业管理专业 (卫生事业管理方向和信息管理方向) 。本研究针对这两个专业方向共发放问卷130份, 回收115份, 有效问卷105份。问卷对象涉及三个年级, 主要包括卫生事业管理方向64人, 信息管理方向41人。其中男生38人, 女生67人;04级31人, 05级16人, 06级58人。因为05级是2010年的毕业班, 大多数学生在实习单位, 所以回收的有效问卷较少, 主要是通过访谈的方式获取数据。 2 研究内容和结果 (1) 保持5年不变 105份有效问卷中, 77人认为应设为4年, 28人认为保持5年不变。68人认为没有必要分专业方向, 37人认为现在的专业分方向比较合理。 (2) 课程设置的合理性 采取分课程模块的方式设计问卷进行调查。对医学类课程的设置, 有49%的同学认为基本合理, 36.2%的同学认为设置过少;对卫生事业管理类课程, 有60%的人认为合理, 40%认为设置过少;对管理和经济类课程, 有49.5%的人认为基本合理, 44.8%的人认为设置过少。卫管方向和信管方向的回答和专业没有明显的相关性。 (3) 课程开设的时间 见表1-1, 1-2, 1-3。从表中可以明显反映出大多数的同学希望增加这些课程的学时数。而且开设的时间也集中于大二学年和大三学年的第一学期。在访谈时同学们希望在大二课时较少的情况下多开设一些医学类的课程, 另外在大三学年医院实习的过程中, 能抓住有利时机多学一些临床医学类课程。 (4) 课程开设的时间 开设对象是公共管理专业 (卫生管理方向) 专业的学生, 因此共有问卷64份。对此类课程的建议学时数都要高于现有学时数, 大家普遍希望能增加这些课程的设置, 见表2-1, 2-2。 对课程开设时间, 有44人 (68.8%) 选择在第七学期开设社会医学课, 50人 (78.1%) 选择第七学期开设卫生学。流行病学希望在第八学期开设的比例是36人 (56.2%) , 14人 (21.9%) 认为应在第七学期开设, 总体都倾向于在大四学年开设。 (5) 对每门课程的建议学时数 针对公共管理专业 (卫生管理方向) 专业和信息管理方向, 只有离散数学是针对信息管理方向的学生设置。对每门课程的建议学时数基本和现有学时数相当, 没有大的差别, 反映了同学们对现有课程的设置学时比较满意。 建议开设时间和重要性的评价, 见表3-1, 3-2, 3-3。 (6) 医院会计与财务管理建议学时数分布不 卫生事业管理类课程的各科平均学时数的建议和现有学时数相差不大, 只有医院会计与财务管理的建议学时数较多, 超过现有学时数近20%。详见表4-1, 4-2, 4-3。 (7) 对象程序设计 计算机网络基础、数据库开发与应用和管理信息系统针对所有学生, 共105份问卷, 而面向对象程序设计、动态网页开发和数据结构只针对信息管理方向的学生开设 (41份) 。对这些课程的建议学时数要低于现有学时数或相等, 见表5-1, 5-2, 5-3。 (8) 关于实践课程的合理性评估 大部分人认为是合理的, 学时数的设置也基本和现有学时相当, 见表6。 (9) 与综合管理院校的专业设置对比 105份问卷统计结果中, 各个选项都有涉及, 并且没有明显的差异。问题反映较多的是与综合管理院校的公共事业管理专业相比, 我校在专业课程内容设置方面差异较大, 当然这与医药院校的培养目标有直接关系。但是也需要继续探索总结更适合自身发展的路子。另外, 课程设置顺序需要调整也是反映较多的问题。 (10) 师资力量的需要 教学质量说到底是教师的授课水平问题, 而教师在教学过程中始终处于一个重要的地位, 教师的学识、责任与态度直接关系教学质量与人才的培养。而我校本专业和其他院校一样, 发展时间很短, 教师的授课过程中也是探索着前进的, 因此教师需要不断进行再培训。学生对选修课的评价见表7, 对专业课需要补充的内容见表8. (11) 实验环节与培养模式相结