河北省邯郸市肥乡县七年级数学下册第三章变量间的关系32用表格表示的变量间的关系教案北师.docxVIP

表格表示的变量间关系 3.2用表格表示的量关系 教学认识量、自量和因量的意，认识能够用列表格表示两个量之的关系。 目 重点能分清是量，自量、因量以及因量随自量的化情况。 点表格所表达的两个量关系的理解。 教学 多媒体 用具 教学 明二次 复 新 入 第一：入化的世界 活内容:以地壳随推移而运例，学生关注到我生活在化的世界中,好多西都在生 化,学生列一些平时生活中常的生 化的事物。如:随年的增，身高、体重都 程生了化；随着的化汽行的行程 也在化；一水  10分水开了，和水温的化；?? 授  第二：通数据感觉化 活内容: 儿童从出生到10的体重化。 儿在6个月、1周、2周体重分 大是出生的2倍、3倍、4倍，6周、10周体重分 是1周岁时的2倍、3倍。 1）上述的哪些量在发生变化？ 2）某婴儿在出生时的体重是3.5千克，请把他在发育过程中的体重情况填入下表： 年纪 刚出生 6个月 1周岁 2周岁 6周 体重/千克 （3）根据表中的数据，说一说儿童从出生到 10周岁之间体 重是怎样随着年纪的增长而变化的。 利用实验器材——小车、木板、秒表、调节高度的装置，让学生参与 到“小车下滑的时间”的实验中,并一同达成表格。 利用同一块木板，测量小车从不同的高度下滑的时间，然后将获得的数据填入下表： 支撑物高度/厘米 小车下滑时间/秒 注：1.支撑物的高度需根据详细试验情况调整，保持等差（d） 增加即可。 参照木板与小车间的摩擦程度和木板的长度确定试验中支撑物的起止高度。 根据上表回答下列问题： 1）支撑物高度为70厘米时，小车下滑时间是多少？ 2）如果用h表示支撑物高度，t表示小车下滑时间，随着 h渐渐变大，t的变化趋势是什么？ 3）h每增加10厘米，t的变化情况相同吗？ 4）估计当h=110厘米时，t的值是多少。你是怎样估计的？ 5）随着支撑物高度h的变化，还有哪些量发生变化？哪些量始终不发生变化？ 2 注：第（1）、（3）、（4）中的数据需根据详细试验中数据进行 调整。 3.各小组选择在第一环节中举到的容易操作的试验内容，课 后分组达成。 第三环节：观点介绍 活动内容: 在“小车下滑的时间”中，支撑物的高度h和小车下滑的时 间t都在变化，它们都是变量(variable)。其中小车下滑的时间t 随支撑物的高度h的变化而变化。支撑物的高度h是自变量 (independentvariale)，小车下滑的时间t是因变量(dependent variale)。 在这一变化过程中，小车下滑的距离（木板的长度）一直没 有变化。像这种在变化过程中数值始终不变的量叫做常量 constant）。 在“儿童从出生到10岁的体重变化”中，儿童的体重随年纪的变化而变化。年纪是自变量，体重是因变量。 借助表格，我们能够表示因变量随自变量的变化而变化的情况。在表格里，往常把自变量放在上（或左）面，把因变量放在下（或右）面。 师生互相沟通总结本节所学的知识,怎样从表格中获取信息；怎样 小结用表格表示变量之间的关系；怎样对变化趋势进行预测。 作业 布置 在“小车下滑的时间”中，支撑物的高度 h和小车下滑的时 板书 间t都在变化，它们都是 变量。s 设计 3 课后 反省 4