幼儿园：（丁艳梅）新生入园适应个案观察.pdf

新生入园适应期的个案观察 姓名：奥莉 性别：女 班级：小四班 时间：9 月3 日9:30 奥莉下楼梯扶着栏杆，有些紧张且走得很慢，双脚无法交替走，身体的大肌肉动作 灵活性、协调性需要加强。 时间：9 月4 日10 ：00 （区域材料操作时间） 区域操作材料时间，奥莉选择观看同伴游戏。游戏前，老师强调，别人拿到的玩具 只能看不能玩。奥莉在一旁观看了大约五六分钟后，忍不住上手摸玩具。航航立即推走 她的手，说到：“你不能玩！”奥莉说：“对不起。” 观察分析：奥莉能够理解并遵守老师说的规则，当遭到同伴的拒绝后，她主动说对 不起，会用礼貌用语，社会交往技能比较好。 奥莉五指抓勺吃饭，嘴巴对着碗吃，较少饭粒掉桌上，碗里的饭全部吃完。 观察分析：可以引导她大拇指、食指、中指捏勺吃饭，进一步发展手部精细动作。 时间：9 月5 日9：00-10：00 地点：户外活动 奥莉看见荡桥，主动走上去，身体左右摇摆，她每走一个都要掉下去。我走上去扶 着她，她说：“老师，你为什么要帮我？”我没回答，她接着说：“不要你帮忙，我自己 来！” 观察分析：奥莉能够积极主动、自主独立地探索周围环境，遇到困难愿意尝试并坚 持。 时间：2018 年9 月6 日8:05-8:15 （红色排成一排的是奥莉搭的帐篷） 早上来到幼儿园，奥莉哇哇大哭。老师将她带到游戏区看小朋友玩积木。 她说：“老师，我要搭帐篷。” 我问：“你住过帐篷吗？” 她说：“住过。” 我问：“在哪里住过？” 奥莉说：“在公园里住过帐篷。” 奥莉问：“老师，你看我穿的粉粉的衣服好看吗？” 观察分析：入园第四天，奥莉哭着来，对新环境她仍需要时间适应，情绪需要引导和调 节。她能够将生活中的经验带到游戏中，并用积木建构的方式表征。她问老师她穿的衣 服好不好看，表明她关注周围人对她的看法与评价。 我问：奥莉，你搭了几个帐篷？ 奥莉：1、2、3…… 她能够手口一致点数，但最终的数字数错了。她看着我一对一点数了一遍，数到10 结 束。 我马上问她：“一共有几个？” 奥莉回答： 个 10 观察分析：奥莉能够手口一致点数，虽然8 以上的数字她会数错，但对于刚入园的幼儿， 她数概念的发展超过了 《指南》中对小班幼儿数概念发展规定的水平。看着老师一一点 数，并听到老师数到10 后，她能够准确、迅速说出一共有10 个，说明她的集合概念发 展比较好。 时间：10:10 自主游戏前，梁老师给小朋友们介绍了积木玩具，演示完后，梁老师请小朋友来操 作，许多小朋友们着急着要参与，梁老师说：“我请会等待的小朋友”请到奥莉，她将 袋中的立体玩具一一拿出有序摆放。 观察分析：老师示范时，奥莉眼睛看着老师，表现出较好的专注力。老师演示完后， 能够等待老师的邀请，具有较好的秩序感。 时间：2018 年9 月7 日10:10-10:20 区域游戏时间，奥莉选择玩拼图。拼图共有6 块，她先将最大块放进去，然后放细 长的拼图，再放周围小块拼图。 观察分析：奥莉能够顺利拼完6 块拼图，空间知觉能力和观察能力发展较好。她先 放大再放小，具有较好的问题解决能力。