小学教师专业发展 第六章 师生相长.pptxVIP

第六章 师生相长;;;一、师生相长内涵及意义 二、师生相长前提条件; 1.概念辨析： 师生相长：教师与学生在学校任何场域下的交互活动中共同获得进步与发展。 具体含义： ; 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中，记叙了一件耐人寻味的事情。 我曾经教过一个任性的、胡闹的、一点也管束不住自己的男孩子罗曼。他会无缘无故地一会儿打了这个同学,一会儿又把另一个女孩子的连衫裙弄脏。 有一天早晨上课前,小女孩廖霞哭着来找我,罗曼已经把她扎小辫的丝带扯去了。 我把罗曼找来,对他说:“你听着,罗曼,你的 自由是一种野蛮人的行为,它会使你在生活中跌跤的。要是成年人干出这种事,人们就会剥夺他们的自由,把他们关进监牢。我们对你将采取 另一种方法。把你的右手伸出来......”他伸出了右手。我从口袋里掏出一根绷带,把他的手掌和手腕缠住,然后把他的手紧紧地捆在衣袋里,使他不能使用这只右手。“罗曼,我们今天就这样生活,不使用右手。为了不使你一个人觉得孤单,让学生们把我的右手用同样的方法扎来......” 孩子们照我给罗曼的做法一样,对我的右手做了同样的处置。 罗曼惊奇地等待着,下面将会发生什么事。我说:“好吧,现在我们就准备这样生活......让我们试一试。这样生活是不是轻松......”一整天,我都跟罗曼在一起,在校园里、在花园里走、在教室里上课、一起吃饭 ......这孩子能够体会了:如果有一天真的失去了自由,生活将是一种什么滋味。后来,我又不得不给 他上了几课,只是比较松一些,没有那一次的厉害。罗曼终于学会了约束自己。 ; 师生相长是一种过程。 师生相长是一种状态。 师生相长是一种良性互动结果。;;2.师生相长的理据;3.师生相长的意义 （1）师生相长有利于小学教师与小学生之间实现平等对话。 （2）师生相长有利于小学教师与小学生之间实现双向互动。 （3）师生相长有利于小学教师专业发展理念实现由工具性价值向自我实现价值的转变。 （4）师生相长有利于小学教师专业发展途径的革故鼎新。;;;;;; 尊生、爱生是教师职业道德的具体体现和具体要求，也是平等和谐师生关系的具体体现和具???要求。 （1）尊生、爱生： 一是教师要放下所谓作为教师的那些传统权威。 二是教师要注意保护学生。 ;（2）有效互动;案例6-2 在乎学生的“在乎”; 几天后,我在批阅学生周记的时候,一些同学针对我这一次的“成绩登记”给予了“尖锐” 的批评。周记中诸如“老师说话不算数”、“不是说好了,记作文成绩最好的那一次吗? 怎么 又不算了呢?”......等类似的话比比皆是。 读着学生们的心声,我不由得想起了这样一个小故事:暴雨后的一个早晨,一个男人来 到海边散步。他注意到在沙滩浅水洼里有许多被昨晚的暴风雨卷上岸的小鱼。虽然大海近 在咫尺,但它们被困在浅水里,再也游不回去了。这时,男人看见前面不远处有一个小男孩, 他在捡拾水洼里的小鱼并用力把它们扔回大海。看了很久,男人忍不住走过去说:“孩子,这么多小鱼,你救不过来的”“我知 道! ”小男孩头也不抬地回答。 “哦,那你为什么还在扔,谁在乎呢?”“这条小鱼在乎,那条小鱼也在乎,还有这一条......”男孩指着那些被他扔回大海的小鱼说。 ; 读完这则故事我思考良久。沙滩上,被海浪送到沙滩的快干死的小鱼,还有那执著地捡鱼的孩子......是的,也许小男孩这样子做改变不了什么,可是一条条重回大海的小鱼———那 些被男孩救过的小生命,却在一瞬间获得了生机。作为老师,我的教育教学生涯中已经“见证”了无数次学生的考试,我手中的笔曾经过 无 数次给学生的打分,“一分、两分”对于我来说,并没有太多的不一样,可对于孩子们而言,却是他们努力的一分收获,却能让他们获得成 就感。 ;第二节 师生相长的实现策略;;;;;;