远程教育教学过程管理的探索与实践——以新疆广播电视大学为例.pdfVIP

节业与科授论坛 2023年第22卷第2期 远程教育教学过程管理的探索与实践 以新疆广播电视大学为例 □玛依拉•哈拜蔡玲霞杨晋娟 【内容摘要】国内的远程教育相较于发达国家的远程教育，起步较晚,但是发展速度很快 。当前，国内的远程教育在教育教学过 程中积累了丰富的实践经验 。新疆广播电视大学在远程教育教学过程中，正处在转型升级阶段，迫切需要从开放 大学顶层设计方面对远程教育、教学管理过程进行研究和设计 。本文结合开放大学教育的特点，对新疆广播电视 大学教育、教学管理过程中的管理体制、教师队伍结构、教学质量保障体系、教学资源要素进行了细致的研究 ，以期 对于开放大学开展远程教育、教学管理提供借鉴和参考。 ［关键词】远程教育;教学过程;开放教育 【作者简介】玛依拉 •哈拜，女,新疆人，新疆广播电视大学教师，硕士;研究方向:远程教育、教育学 蔡玲霞，杨晋娟;新疆广播电视大学 远程教育教学的管理过程与普通高校的教育教学管理 教学督导 、随机抽取的方法对教师的教学行为进行管理 。对 过程有着非常大的区别 。普通高校对学生的教育教学过程 学生及其学习行为的管理，主要包含学生学业成绩认定和学 管理,侧重于全面培养学生的综合素质,在教育教学过程中， 习进程的个性化指导 。新疆广播电视大学远程教育、教学管 以课堂为中心，强调线下面对面地对学生进行指导 。而开放 理过程中取得的好的效果主要有三个方面:首先，对教学资 大学非常注重学生的自主学习能力，通过现代信息技术在 源进行了科学的分配和规划 。教学资源主要以多媒体教育 一的平台上制定教学内容和发布教学资源，强调学生的自主 教学资源为主 。教育、教学资源的上传和发布，都必须经过 学习和自我管理能力，完成统一教学与管理的全过程 。离不 教务处进行统一审核、确保教育教学资源的质量 。其次，课 开教师、学生、教学内容、教学媒体等要素以及相应的教学手 程教学质量效果好 。面授课实行三级督导:教务处、督导和 段和支持服务等 。教学过程涉及多个方面，其中主要环节包 同行教师三个层面对教师的授课情况进行督导和满意度的 括教学准备、组织实施、检查督导与评价等三个方面。 调查，及时修正发现问题，确保课程教学质量不断提高 。最 一、新疆广播电视大学教学过程管理现状 后是学生支持服务体系的建立 。学校为学生的学习提供了 教学过程管理是由一系列活动构成的，是践行现代教育 灵活多样的方式，每个学生都可以根据自身的特点，选择适 思想，探索并遵循成人教学规律和管理规律,有计划地进行 合本人的教学地点 。此外，学校还安排专门的辅导教师对学 组织、协调、检查、控制,以达成教育目标的管理行为。 生的选课方式进行指导，帮助其化解工作和学习之间的矛 当前，新疆广播电视大学在远程教育教学管理过程中， 盾,确保学生能够按照计划完成学业。 主要开展的工作有以下几个方面:一是教学准备，包括教师 二、新疆广播电视大学教育教学过程管理存在的问题 的选配和培训、专业及课程方面的教学准备等 。新疆广播电 （一） 传统教育教学管理模式有待改进 。新疆广播电视 视大学专业教师每学期按时对实施性教学计划、专业教学实 大学现有的教育教学管理模式更多的是按照国家开放大学 施细则进行制定及修订;课程责任教师按时发布课程教学大 总部、分部两级管理体制，按照上级管理部门下发的教学计 纲、实施细则，并根据需要完善多媒体课件;新疆广播电视大 划开展各项教学工作 。由于受传统教学模式的影响，在实际 学远程教育学院于开学前两周配足配齐各类教师，并组织定 管理工作中 ，当前的教学管理模式使得教学依赖于教务部 期培训 。二是教学组织实施 。针对成人教育的特点，每学期 门，教学工作的自主性受到一定限制,教学管理理念比较陈 开始时应该对学生进行入学教育，有的放矢地