苏教版小学三年级科学上册学习教案-纸.pptxVIP

2.纸演讲人目录01041课时纸0502四大发明之一 吸水提出问题03【板书设计】【教学目标】1．知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。2．能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。3．意识到保护天然资源的重要性，养成节约用纸的好习惯。在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容【教学重点】 了解纸的一些特性和特点。 【教学难点】 学生根据老师提供的材料，小组合作实验，探究不同纸的特点。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：各种纸及纸制品，检测纸性质的工具。 【教学时间】011课时激趣导入，了解纸的有关知识了解纸的发展史1．谈话：你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人） 2．师：对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。激趣导入，了解纸的有关知识了解纸在生活中的用途1．随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。在我们的生活中就有很多纸制品。老师收集了好多，谁能来为我们介绍一下吗？ 2．课件展示收集的纸制品（纸扇、灯笼、纸杯、尿不湿），并引导学生说出用途。 3．小组内相互交流。 4．生活中的纸制品可真多呀！听了大家的介绍，我在想：这些都是用同一种纸做成的吗？（不是）为什么要用不同的纸做呢？（不可能用饮水杯的纸来做尿不湿……） 小结：从刚才的交流中，我们发现这些不同的纸，有着许多有趣的性质，这节课，我们就来研究它们。激趣导入，了解纸的有关知识了解纸在生活中的用途二、自主探究，研究纸的特点 \l ##02提出问题提出问题师：你想到研究纸的哪些性质呢？ 学生提出问题，教师板书：结实、光滑、吸水、厚薄、软硬…… 2．梳理问题。 师：同学们提出了这么多的问题，一节课我们是研究不完的。这里面有的问题是很简单的，很容易就能解决，同学们可以在课后去研究。今天这节课上我们就来重点研究纸的结实程度、吸水性、两个性质。问题探究1．研究同种纸的结实程度。 （1）下面我们首先研究纸的结实程度。老师有一张卫生纸，我一直很想知道：它不同方向的结实程度是不是一样的？我们按照上面的条纹，左右方向，称为“横向”，上下称为“纵向”。我把它裁开，（教师裁纸）你们猜猜，那个方向的纸条结实？ 师：争论下去没结果，动手试一试才能确定。你们准备怎样试呢？（学生思考）问题探究讨论确定研究方法.生：把它们套在一起拉一拉，看谁先断了，说明这个方向的不结实。 师：:怎么拉？（学生演示拉的方法）你们同意吗？ 师：把它们剪得一样长。请你来拉拉看（生试拉）结果如何？（横的断了,它没有纵的结实）你们都想试试，是吗？老师为大家准备好了纵向、横向裁下的两条长宽一样的纸条。那就试试吧！ （3）学生动手实验。 （4）交流实验结果。 师：结果如何？（我们也是横的断了……）把横向纸条举起来让我看看，都一样呀！这可真神奇呀！通过这个实验，我们发现：同种纸横向纵向的结实程度不相同。问题探究讨论确定研究方法.2．研究吸水性。 （1）刚刚我们研究的是结实程度。那其他这些性质如何呢？老师为同学们准备了三种不同的纸，让大家进行比较研究。你们想针对那个问题进行研究呢？小组快速商量一下。（小组快速决定） 师：大家都想研究的吸水性实验要用什么方法进行呢？小组内讨论一下。我们可要比，哪个小组的实验更科学更公平了。 师：交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听，他们的方法有没有什么不完善的地方？给点补充或建议。问题探究讨论确定研究方法.010203A．生：用滴管同时分别往每一种纸上只滴一滴水，看哪种纸上的水印“长”得最大。师：你为什么要求在每种纸上只滴一滴水呢？生：因为只有向每一种纸都滴相同多的水，才能正确比较出水迹的大小。040506师：大家都同意你们小组的方案，你能演示给大家看一下吗？第三小组上前演示：由一个同学依次向每一种纸滴一滴水。师：同学们赞同他的想法吗？（赞同）还有哪些小组跟她们研究主题一样的？有没有建议？还有别的方法吗？B．生：将所有的大小相同纸都放在水里浸湿，然后分别将每一种纸上的水挤到一个瓶子里问题探究讨论确定研究方法.，再来比较哪一瓶里装的水多一些，就说明哪种纸吸水吸得多。师：每个小组采用一种方法进行实验，要明确只有规范的实验操作，结果才准确！14生：我对他的方法有一点补充，应该将所有的纸同时放入水里浸湿，然后还要同时取出来，再挤出水来比较。师：你们小组接受他的建议吗？其他小组还有别的方法吗？23问题探究提出合作要求，小组进行研究实验前，我提两个要求：一是小组长组织好你们组的活动，小组成员要积极参与，密切配合，安安静静做试验；二是小组内分工要明确，做好记录，保护好实验器材。能做到吗？赶紧分分工，开始实验吧！问题探究分组汇