苏教版小学三年级科学上册学习教案-做一名小科学家.pptxVIP

2.做一名小科学家演讲人目录01021课时做一名小科学家【教学目标】1．知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2．感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。3．通过小组合作，不断尝试，寻找让物体站在手指上的方法，体验科学探究的过程。4．通过对比，能找出自己的探究与科学家探究活动的相似之处。5．能将探究的结论运用于日常生活或小制作中。在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容【教学重点】 感受自己的探究活动与科学家研究活动的相似之处。 【教学难点】 找出降低重心使物体平衡的方法。 【教学准备】【教学目标】0102教师材料：课件、不倒翁。学生材料：三角形卡纸、夹子、纸龙虾、纸鹦鹉。03【教学时间】011课时【教学过程设计】一、经历科学探究的过程 活动：让三角形“站”起来 1．小朋友们，上节课我们知道了科学家一般是按照一个过程进行工作的：提出问题——作出猜想——寻找证据（做实验）——得出结论 那今天我们按照科学家的工作过程，一起学习做个小科学家吧！课题：做一名小科学家。【教学过程设计】2．出示材料——一个三角形。 问题：你怎样让物体站在手指上？ 3．分小组尝试，如果不能完成想想有什么其他的办法。一定要注意是手指与三角形接触。 4．很多小组发现如果只用一个三角形好像很难完成任务，老师准备了一些夹子，看看能不能帮上忙？分发夹子作为辅助材料，进一步探究。 5．小组尝试借助辅助材料能让物体站起来。 6．任务反馈：（1）请成功的小组介绍经验。 （2）请初次未成功,经调整成功的小组介绍方法。 （3）确保每个小组都过关。 评价任务设计： 鼓励为主，看各小组的纪律，组员参与度和展示的效果，进行表扬和适当加分。 学情预设：【教学过程设计】1．能够正确理解“站在”手上，不是卡在手上。 2．是否能考虑到借助物体。 应对策略： 利用图片展示“站”的实例，小组讨论向借助物体方向思考。 二、进一步寻找方法 \l ##【教学过程设计】1．进一步探究，利用上面的方法换一个物体试试，还能让“半圆环”站起来吗？ 2．分小组尝试，成功的小组展示，未成功的小组可以向其他小组寻求帮助。 3．根据两次的实验，你有什么发现呢？可不可以利用刚刚的方法，让更多的物体“站”起来？展示：纸鹦鹉、小丑、龙虾等，请小组长自己选择要完成的任务。 分小组展示，介绍经验。 4．根据众多的物品进行总结：当把物体的底部变重，物体就比较稳定。 原理是：当物体的下部比较重（重心偏低）时，物体比较容易站起来稳定性也会比较好。但是对于重心的概念三年级学生难以理解，,就用通俗的语言进行总结，重在发现的过程。 三、拓展 \l ##【教学过程设计】1．通过给底部增重，我们发现很多物体都可以站起来，小朋友有没有想过，加入我在做这些物体的时候，估计把尾部做的很大，很重，是不是就可以不用夹夹子了。展示课前做的五彩鹦鹉。希望小朋友回去也可以做一个这样的玩具。其实在我们的生活中还有类似的玩具，你有没有发现呢？ 2．学生回答。 3．视频展示不倒翁。 ［设计意图：放飞塑料袋的实验过程简单、现象明显，一下引起了学生的惊叹，激发了学生学习和探究的兴趣。］ 【板书设计】02做一名小科学家做一名小科学家提出问题：如何让物体站起来？ 做出猜想 实验验证 得出结论：当物体的下部比较重时，物体会比较稳。谢谢