动物游戏之谜-教案.docVIP

《动物游戏之谜》教案 【教学目标】 1．复习说明文的文体知识，理清文章结构，辨析各种“假说”的区别。 2．品读课文，抓住关键语句，体会文章生动准确的语言特点。 3．深入探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养追求真理的精神。 【学习方法】 诵读、体味、研讨、展示、探究 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入 大家喜欢小动物吗？请同学们欣赏这些图（展示动物游戏图片） ????这是一些可爱、有趣得画面，他们在做什么呢？（游戏）那么它们为什么会有游戏？游戏的目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》一起探寻动物游戏的奥秘。 二、初读课文，整体感知 问题：请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容？划分层次，理清文章结构。 明确： 文章的基本结构：科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。 三、品读文本，深入感知 （一）小组讨论：请同学们筛选出游戏之谜四种 “假说”的根据和结论，并谈谈你更倾向于哪种假说？ 明确： 1.演习说 ??????????根据：黑猩猩掌中戏水的游戏 ??????????结论：游戏是生活的演习  2.自娱说 ??????????根据：河马玩浮叶?渡鸦滑雪梯 ??????????结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。  3.学习说 ??????????根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏 ??????????结论：游戏是一种十分重要的学习行为。  4.锻炼说 ??????????根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏 ??????????结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力  学生也可以创立自己的学说。?要求：结合生活中的例子，尽量学习、模仿文中的语言特点，描写所观察到的动物游戏的情景，来论证所述观点。 （二）品读句子，抓住关键词句，体味文章的语言特点。 1、在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去... 明确：此句运用打比方的说明方法，把北极渡鸦滑雪的情景与小孩滑雪的情景联系起来，说明动物游戏与人类儿童的游戏行为有着相似特征。 明确： 2、通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。 明确：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是相互补充的，单说一方面是不完整的，体现了说明文用语的准确性。 3、每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。 明确：此句描写运用拟人的修辞手法，生动刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态，让文章妙趣横生，增强文章的趣味性。 4、战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。 明确：“亲密”一词修饰限制了“厮打”的程度，表明它们不是真正地“厮打”，而是“游戏”。所以“亲密”一词用得准确。“看似”“极”“绝”等程度副词，也准确的表达了作者的观点。“厮打”表现了动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。不是“厮杀”，不是真的战斗，只是军事演习而已。由此可见说明文语言的基本特点就是科学准确。 四、科普文语言特点 1、语言准确、平实。 2、语言严谨、科学。 3、语言生动有趣。 五、课堂小结 科学无止境，动物为什么游戏，不会永远是一个谜。地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。人与动物要和谐相处！学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。 六、课后作业  请同学们拟写一则“保护动物”的公益广告词。 要求：1.简洁明了。 2.新颖别致。 3.给人印象深刻。