《黄继光》教学设计.docxVIP

平顶山2021年信息技术与课程融合优质课评选活动 平顶山2021年信息技术与课程融合优质课评选活动 人教部编版四年级语文下册第七单元 《黄继光》第二课时 教学设计 24　黄 继 光 教材分析： 《黄继光》讲述的是20世纪50年代抗美援朝“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战争的胜利付出了年轻的生命。 教学目标 1.会认“役、屡”等7个生字。 2.正确、流利地朗读课文，了解黄继光的英雄事迹。 3.抓住描写他语言、动作的语言，感受他英勇顽强、不怕牺牲的英雄气概。 4.读一读其他英雄人物的故事，体会他们的爱国精神。 教学重点、难点： 1.通过人物语言、动作的语言，感受他英勇顽强、不怕牺牲的雄雄气概。 2.联系上下文和学生的生活实际,体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。 教学准备： PPT课件 课时课时 ： 2课时 第二课时 教学过程： 一、复习导入。 1.上节课我们认识了一位年轻而又伟大的战士-----黄继光。 (板书课题: 黄继光)学生齐读课题。 2.检查上节课学习的生字词情况。（出示课件） 3.复习上节课学习的第一部分内容。 师引导：黄继光所在的营接受命令能顺利完成任务吗？这节课我们继续学习这篇课文。 二、学习课文第二、三部分内容。 出示要求：快速浏览课文二、三部分。思考问题：（出示课件） 1.说一说：进攻开始了，我军遇到了什么困难？ 2.理一理：在进攻受阻时，黄继光是怎样做的？ 3. 想一想：黄继光在执行任务的过程中遇到了哪些困难？ 4.探一探：最后紧要关头，黄继光是怎么做的？ 三、逐句分析,深入理解。 1.学习3、4自然段(第一个问题) 思考:我军遇到了什么困难?当时情况怎样?（出示课件） 哪句话更能体现出我军进攻阻力大? “屡次”“压”说明了什么? 师:“东方升起了启明星,指导员看看表已经四点多了”,这句话说明此时离黎明的时间已经不远了。时间紧迫,必须很快拿下火力点才能攻下主峰,取得战斗的胜利。（板书：进攻受阻）情况这么危急,黄继光是怎么做的呢? 2.学习5、6自然段（第二个问题） 思考:我军进攻受阻，黄继光是怎么做的?（出示课件） 指名读:黄继光的两句话 师:危急时刻,黄继光挺身而出,主动请战。(板书:主动请战) 问:从黄继光的话中你能感受到什么?（指导朗读）谁能用完成任务的决心、充满信心的语气再读一读黄继光的话。(指名读) 师:黄继光在执行任务的过程中遇到了哪些困难？ 3.学习7、8、9自然段（第三个问题） （1）指名回答遇到的困难 师读:敌人发现他们了。几发照明弹升上天空,黑夜变成了白天。 生读:他们冒着浓烟,冒着烈火,匍匐前进。 “匍匐”是什么意思?(师:爬行) 从“匍匐”这一词中你能感受到什么?(炮火的猛烈和冲向火力点的艰难。) 生读：火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。 师：敌人的炮火猛烈，黄继光身受重伤，行动更加艰难。 师:就在这样艰难、这样危险的情况下,黄继光是怎么做的? (2)生齐读:啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了! 师:从这句话中你能体会到什么?(站起来十分不易。)黄继光为什么要站起来?(板书:顽强战斗)在什么情况下站起来的?从哪句话中能看出黄继光伤得很重?指名读一读。 师:从这句话中我们可以看出黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。就连挪动都很困难。 (3)生齐读:黄继光第一次站起来的句子 师:谁能用惊讶、感动、赞叹的语气再来读一读这句话。(指名读) 师读:敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。从昏迷中醒来的黄继光看到战士们又被压在山坡上，只见------ (出示句子): 黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口) （第四个问题） 师:在关紧黄继光又是怎样做的?(板书:英勇献身) 师:这一次又是在什么情况下站起来的?(身负重伤,没有一件武器,天快亮了。) 时此刻,他想到的是什么?(指导员的信任、战友的安危、祖国人民的嘱托和朝鲜人民的解放。) 唯独没有想到的是什么?(自己的生命安危。) 4.播放黄继光用自己的胸膛堵住敌人枪口的视频。（出示课件） 师：在枪林弹雨中，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人罪恶的枪口！同学们，那不是一块没有生命的石头，那是一个鲜活的生命呀！他为了战斗的胜利，献出了自己年轻而又宝贵的生命，此时此刻你想对我们眼前的这位英雄说些什么呢? 指名回答 师：黄继光用生命铺就了一条胜利之路，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，深情地说一声（出示课件）-----黄继光，您永远活在我们心中！ 5.学习最后一个自然段