首都北京教学设计.docxVIP

教学设计 课程基本信息 课题 首都北京 教学目标 知识与技能： 1.通过地图认识北京的地理位置和自然环境的基本特征，并能对北京的地理位置做出简要评价。 2.了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。 过程与方法： 培养学生的读图能力和分析资料的能力与方法。 情感、态度与价值观： 加深学生对祖国悠久历史的认识，培养学生的爱国之情。 教学内容 教学重点： 认识北京的自然环境特征，并能对北京的地理位置做出简要评价。教学难点： 对北京的地理位置做出简要评价。 教学过程 一.创设情境，导入新课： 用多媒体播放首都机场、四合院、烤鸭以及冰糖葫芦等的照片，从而引出本课的课题，并且对学生提问：“同学们，在你们心中北京是在一座什么样的城市呢？” 二.新课教学： (一）优越的自然条件 先要让学生知道自然环境所包含的要素，并且北京是我国著名的古都，具有3000多年的历史文化。那么，它究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？ 探究活动一:地理位置 引导学生自主阅读书上60页的内容，并且读北京市的地形图，对北京的地理位置有一定的认知。 阶段小结：从纬度位置来看，北京（40°N,116°E)属于暖温带；从海陆位置看，北京位于华北平原的西北角，西、北两面分别紧靠太行山脉与燕山山脉，东南方向面朝渤海；从行政区划来看，北京周围被河北与天津环绕。 (承转）那么，这种地理位置有什么优越性呢？ 探究活动二：位置与气候 读“影响北京的冬、夏季风风向简图”和“北京气温曲线和降水柱状图”，探究以下问题。 1.从冬夏季风影响的角度，分析北京地理位置的优越性。 2.总结北京的气候特点。 设计意图：按照要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。 阶段小结：北京背靠群山，山脉可以阻挡冬季风的侵袭，使冬季不过分严寒；面朝大海，能够接受夏季风的滋润，使气候不过于干燥。北京的气候属于温带季风气候，具有“冬季寒冷干燥，夏季高温多雨”的特点。 探究活动三：河流 设计意图：根据要求，培养学生读图分析地理问题的能力与合作探究学习的习惯。 阶段小结： 辖区内有一条重要的河流是永定河，并判断河流的流向。 接下来，我们进入北京市人文特点的学习 (一）历史悠久的古城 悠久的历史传承、厚重的文化积淀让北京城有6处被列入世界文化遗产，除此之外还有许多它本身独特的文化。北京在近些年的日子里发生了哪些变化呢？引导学生观察多媒体上的图片，总结北京的变化，主要体现在两个方面：一个是在北京的城市面貌发生了变化，另一个是北京的城市范围也在逐步扩大。 (承转）作为国家的首都，并且北京市的经济发展迅速，文明程度高，那么今天的北京在我国有着哪些特殊的城市职能呢？ (二）城市职能 探究活动：依次观察下列三组图片，讨论它们分别体现了北京哪些方面的城市职能？ 设计意图：运用直观的材料，引导学生感受并归纳出北京的城市职能，培养学生运用归纳法学习地理的习惯和能力。 小结：北京是全国的政治中心，肩负着对全国进行行政管理的职责。那么北京是我国的文化中心，有哪些具体表现。比如：在多媒体上直观呈现北京的高等院校、鸟巢、水立方、中国国家图书馆等。 (三）分组讨论 把学生分成6人一组进行讨论，问题是：北京发展中的问题有哪些？针对这些问题谈谈你的想法？然后请学生代表发言。 三．课堂小结： 随着北京现代化步伐的不断加快，它正在朝着“国家首都、世界城市、文化名城、宜居城市”的目标迈进。在发展的过程中，我们也要处理好自然环境和人文特点之间的矛盾。