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数学史教育的三重功能 2005年5月1日至4日，由全国数学史研究会和大学举办的“全国数学史与数学教育研讨会”在西北角举行。来自全国近30个省、市以及美国纽约市立大学Annie Yi Han博士和北依阿华州立大学Hari Shankar教授等共约150余人参加了此次会议。著名数学家龚、严士健, 西南师范大学校长宋乃庆出席会议并做了大会报告。华东师范大学教授张奠宙提交了论文全文。陕西师范大学数学研究所所长王国俊、南京师范大学校长宋永忠发来贺信。 开幕式由全国数学史学会副理事长、西北大学数学与科学史研究中心主任曲安京主持, 西北大学副校长朱恪孝致辞。全国数学史学会理事长、中国科学院数学与系统科学院研究员李文林发表了讲话, 他强调本次会议的主旨是探讨如何将数学史与数学教育相结合;如何在数学教学中运用数学史;并组建我国数学史与数学教育学术团队。 一、 以数学史研究为历史而来,更以历史为来面目。以文提出本研究的内容为 与会代表提交的多篇论文中不同程度地论述了数学史的教育功能及意义。张奠宙在文中提到“数学史的孤独”, 认为数学史的研究不能只顾学术上的价值, 而要更多地服务于社会, 特别是渗透到面广量大的数学教育领域。对于数学史的教育功能, 张奠宙认为首先数学史应当跳出提供“爱国主义”史料的狭隘圈子, 成为数学文化的载体和数学课程的有机组成部分。其次, 应该通过数学史的文化诠释, 将作为数学文化