《咕咚》教学设计.docxVIP

统编版 一年级 下册 《 咕咚 》教学设计及反思 姓名：高荷蕾 平顶山市新城区梅园路小学 2023 年 9月 一、教材分析： 《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事，写的是一个木瓜熟了，掉进湖里，兔子听见“咕咚”一声，吓得边跑边叫，使得许多动物跟着跑，最后野牛拦住他们，弄明白了事情的真相，“咕咚”原来是木瓜掉进湖里发出的声音。通过学习课文，引导学生懂得无论遇到什么事，都不应该盲目跟从，而要问为什么或去实地看看，弄清事情的真相。 二、学情分析： 本篇课文的汉字上没有拼音，需要学生在朗读的同时留心不认识的字，学会做笔记，并在朗读的过程中识记生字。教师在教学本篇课文时，可以利用分角色表演的方式帮助学生加深对课文内容的理解。 三、教学目标： 1．认识“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。 2．通过图画、形声字或联系上下文的方式猜字、认字，把故事读正确、流利。 3．借助连环画课文特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。 4．初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。 四、教学准备： 教师：多媒体课件；希沃生字游戏；生字卡片。 学生：预习课文。 五、课时目标： 1．认识“咕、咚”等12个生字，会写“吓、怕”等7个生字。 2．借助连环画课文的特点，读懂故事内容。 六、教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 上新课前，老师想出个问题考考大