导师制工作计划及策略.docVIP

导师制工作计划及策略 一、指导思想 为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动，为进一步发挥老师在新课程中的指导和教育作用，让每一名学生都得到关注，根据新课程要求，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特此特制定学生成长导师制工作计划。 二、工作目标 为了发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系，让辅导的每一个学生都有进步，无论在学习成绩上还是在学习信心上。让好的学生好上加好，让不足的学生有所提高。 本学期我的导师制名单确定如下： 对以上的学生，他们的英语科相对薄弱，我应该更多的发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。 三、方法途径 (1) 学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习, 基本辅导为每周一次的集中讲练。课后对学生在课堂所学对基础知识或基础能力进行考查。在答疑的基础上进行知识的深化和学法的指导。 个性化辅导为每月和每个学生谈一次心。关心其思想动态和学习状态。每次谈话要有辅导记录，由学生填写。 导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。 （2）心理上疏导主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。导师通过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个成功疏导者的最主要诀窍。