《浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用策略》 论文.pdfVIP

《浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用策略》 论文.pdf

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2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用策略 要:信息技术融入学科教学,既是教育教学所需,亦是教育改革的发展必然趋 势。然而如何有效的将信息技术融入音乐的教育教学中来,是每位音乐教育工作者值得 思考和探索的问题。本文尝试通过具体的实例,从以下几个方面探讨信息技术在小学音 乐教学中的应用策略。即教学中如何融入信息技术激发学生兴趣、突破教学重难点、创 设情境、激发学生的创新能力。 关键词:信息技术,电子白板,多媒体,音乐课堂 引 言 随着现代化信息技术在教育教学领域的应用,信息技术与学科教育教学方面的整 合,在小学音乐课堂教学中被逐步普及和推广。音乐可以激发学生的情感并使之产生共 鸣,音乐可以拓展孩子们的想象空间,体会音乐作品中所隐含的思想感情。小学音乐的 教学和信息技术的有机融合,不仅帮助孩子们更好的解读音乐的隐藏价值,而且对学生 核心素养的养成有极大地辅助培养。实践教学中,笔者深刻地感受到小学音乐学科融入 信息技术这种辅助手段之后,学生们的积极性、创造性都得到了不同程度的提升。从事 音乐教学 26 年中,从最初的一架电子琴、一台录音机到现在电脑、多媒体、白板教学 等信息技术的应用,多维度、多角度地结合信息技术“视、听”等特点,直观性、形象 性、多元性、互动性地将音乐呈现在学生们面前,从而打破了传统形式音乐课堂,仅仅 依靠“听”的这种教学模式。 一、信息技术在小学音乐教学中的应用策略 1.利用信息技术激发学生兴趣,创设具体情景 俗话说,“兴趣是最好的老师”, 一堂课巧妙成功的开头能提高学生的兴趣、把注 意力很快集中到课堂教学的内容。 我们在教学中经常会遇到这样情况,对初听歌曲的情 绪调动和感受体验时。单凭老师讲解几个单调的词语,学生则可能不能领悟透彻,把握 准确,会听得无精打彩,并没有和老师的预想达成共识。如果运用多媒体教学就会非常 形象直观地把握歌曲情绪,把学生的思绪带入到歌曲的情景当中,例如我在歌曲《忆江 南》导入时,以观看江南乌镇宣传片视频为切入,通过欣赏江南乌镇美景,让学生感受 体会江南的淡雅清新,纯净秀丽,柔美委婉,提起他们学唱的兴趣,为接下来的歌曲情绪 处理起到了事半功倍的效果。尽可能的调动学生多种感觉的参与:视觉、听觉、甚至是 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 嗅觉,自然而然地把学生带到主动学习音乐,探求寻觅的良好氛围中。 又如我在设计《依马呀吉松》一课中,搜集藏族音乐舞蹈、风土人情的资料,利用 多媒体教学让学生感受藏族的风俗,文化,音乐,舞蹈及地域特点,通过音乐舞蹈的欣 赏使学生对藏族的音乐特点有深刻的印象,知道了什么是 “堆谐”,感受到了藏族音乐 的节奏特点,通过多媒体课件的应用让学生有一种现场感,真实感,真切感受不同时代, 不同地域,不同民族的音乐风格。 生动直观的多媒体教学演示,将音乐形象、文学和 声音有机的相结合,学生易于接受,易于接受,提高了学习音乐的兴趣。(见图 1) 图 1:《依马呀吉松》教学片段 2 .利用信息技术直观形象地呈现教学知识,突破教学重点和难点 作为音乐教师在设计教学环节,组织教学过程中是一个巨大的挑战,小学生的注意力容 易分散,持久性较差,利用现代化的教学手段,极大地优化了音乐教学。作为一名音乐 教师,必须对多媒体进行深入的学习、探索、实践,我校组织全体教师进行交互式电子 白板培训应用,并在教研课、公开课大赛中全面普及使用,实践中,我深切地体会到信 息技术这种全新的教学媒体为课堂教学注入了新鲜地血液。它与其他教学媒体的不同之 处在于,课堂生成资源与多媒体资源有机地融为一体。将黑板、书写笔、屏幕、投影等 诸多功能糅合在一起,打破了传统课堂教学中文本编辑、图像展示、动态动画等现代化 操作的难点,同时克服了普通黑板版面不足的问题。轻松、高效地提升教师常态教学, 使教学自如,课堂和谐。例如我在欣赏课《彼得与狼》这节课中,教学重难点是能听辨 交响童话中各角色的主题音乐,并且能听辨出演奏各角色的乐器。所以从开始, 我就设 计闯关游戏,让学生在听赏、对比、选择、体验等方法,使学生在听和玩的过程中逐步 感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器,解决了重难点。共分三关: 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 (1) 第一关:利用白板的特有功能,如隐藏与显示功能,有顺序地展现出小提琴、

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