《浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用策略》 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用策略 要：信息技术融入学科教学，既是教育教学所需，亦是教育改革的发展必然趋 势。然而如何有效的将信息技术融入音乐的教育教学中来，是每位音乐教育工作者值得 思考和探索的问题。本文尝试通过具体的实例，从以下几个方面探讨信息技术在小学音 乐教学中的应用策略。即教学中如何融入信息技术激发学生兴趣、突破教学重难点、创 设情境、激发学生的创新能力。 关键词：信息技术，电子白板，多媒体，音乐课堂 引 言 随着现代化信息技术在教育教学领域的应用，信息技术与学科教育教学方面的整 合，在小学音乐课堂教学中被逐步普及和推广。音乐可以激发学生的情感并使之产生共 鸣，音乐可以拓展孩子们的想象空间，体会音乐作品中所隐含的思想感情。小学音乐的 教学和信息技术的有机融合，不仅帮助孩子们更好的解读音乐的隐藏价值，而且对学生 核心素养的养成有极大地辅助培养。实践教学中，笔者深刻地感受到小学音乐学科融入 信息技术这种辅助手段之后，学生们的积极性、创造性都得到了不同程度的提升。从事 音乐教学 26 年中，从最初的一架电子琴、一台录音机到现在电脑、多媒体、白板教学 等信息技术的应用，多维度、多角度地结合信息技术“视、听”等特点，直观性、形象 性、多元性、互动性地将音乐呈现在学生们面前，从而打破了传统形式音乐课堂，仅仅 依靠“听”的这种教学模式。 一、信息技术在小学音乐教学中的应用策略 1．利用信息技术激发学生兴趣，创设具体情景 俗话说，“兴趣是最好的老师”， 一堂课巧妙成功的开头能提高学生的兴趣、把注 意力很快集中到课堂教学的内容。 我们在教学中经常会遇到这样情况，对初听歌曲的情 绪调动和感受体验时。单凭老师讲解几个单调的词语，学生则可能不能领悟透彻，把握 准确，会听得无精打彩，并没有和老师的预想达成共识。如果运用多媒体教学就会非常 形象直观地把握歌曲情绪，把学生的思绪带入到歌曲的情景当中，例如我在歌曲《忆江 南》导入时，以观看江南乌镇宣传片视频为切入，通过欣赏江南乌镇美景，让学生感受 体会江南的淡雅清新,纯净秀丽,柔美委婉，提起他们学唱的兴趣，为接下来的歌曲情绪 处理起到了事半功倍的效果。尽可能的调动学生多种感觉的参与：视觉、听觉、甚至是 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 嗅觉，自然而然地把学生带到主动学习音乐，探求寻觅的良好氛围中。 又如我在设计《依马呀吉松》一课中，搜集藏族音乐舞蹈、风土人情的资料，利用 多媒体教学让学生感受藏族的风俗，文化，音乐，舞蹈及地域特点，通过音乐舞蹈的欣 赏使学生对藏族的音乐特点有深刻的印象，知道了什么是 “堆谐”，感受到了藏族音乐 的节奏特点，通过多媒体课件的应用让学生有一种现场感，真实感，真切感受不同时代， 不同地域，不同民族的音乐风格。 生动直观的多媒体教学演示，将音乐形象、文学和 声音有机的相结合，学生易于接受，易于接受，提高了学习音乐的兴趣。（见图 1） 图 1：《依马呀吉松》教学片段 2 ．利用信息技术直观形象地呈现教学知识，突破教学重点和难点 作为音乐教师在设计教学环节，组织教学过程中是一个巨大的挑战，小学生的注意力容 易分散，持久性较差，利用现代化的教学手段，极大地优化了音乐教学。作为一名音乐 教师，必须对多媒体进行深入的学习、探索、实践，我校组织全体教师进行交互式电子 白板培训应用，并在教研课、公开课大赛中全面普及使用，实践中，我深切地体会到信 息技术这种全新的教学媒体为课堂教学注入了新鲜地血液。它与其他教学媒体的不同之 处在于，课堂生成资源与多媒体资源有机地融为一体。将黑板、书写笔、屏幕、投影等 诸多功能糅合在一起，打破了传统课堂教学中文本编辑、图像展示、动态动画等现代化 操作的难点，同时克服了普通黑板版面不足的问题。轻松、高效地提升教师常态教学， 使教学自如，课堂和谐。例如我在欣赏课《彼得与狼》这节课中，教学重难点是能听辨 交响童话中各角色的主题音乐，并且能听辨出演奏各角色的乐器。所以从开始， 我就设 计闯关游戏，让学生在听赏、对比、选择、体验等方法，使学生在听和玩的过程中逐步 感受每个角色的音乐主题并了解其演奏乐器，解决了重难点。共分三关: 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 （1） 第一关：利用白板的特有功能，如隐藏与显示功能，有顺序地展现出小提琴、