初探新时代小学英语课程中文化意识的培育 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 初探新时代小学英语课程中文化意识的培育 要：2022 年 4 月 8 日教育部印发了新版《义务教育英语课程标准》（以下简称 为“新课标”），新课标充分贯彻了党的教育方针，体现了时代特征，并为新时代的广 大义务阶段英语教育工作者指明了工作方向。本文笔者将以新课标为背景，以人教版（三 年级起点）教材为例，分析小学英语课程中文化意识培育的重要性，提出小学英语课程 在学生文化意识的培育过程中现存的问题，探究在小学英语课程中培育学生文化意识的 方法。 关键词：小学英语，文化意识，重要性，问题，方法 一、新课标中“文化意识”的变化与发展 1．从课程内容上看新课标中“文化意识”的变化与发展 2011 版《义务教育英语课程标准》（以下简称为 “2011 版课标”）中没有对课程 内容做具体的划定（图 1），文化知识、文化理解和跨文化交际意识三者协同发展为培 养学生的文化意识服务。新课标则把课程内容提炼为主题、语篇、语言知识、文化知识、 语言技能和学习策略等要素，其中文化知识被拓展并细化为饮食、服饰、建筑等物质文 化的知识，以及价值观、道德修养等非物质文化知识。[2]文化知识的内容和范畴都发生 了变化。 图 1 2. 从课程目标上看新课标中“文化意识”的变化与发展 2011 版课标和新课标中课程目标都包含通过英语学习，培育学生的文化意识。不同 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 的是，2011 版课标中的“文化意识”侧重体现课程的工具性，服务于帮助学生理解和使 用英语，培养国际意识。而新课标中的“文化意识”使命升级，它不仅服务于学生学习 和运用语言，体现了课程的工具性，同时也强调课程的育人价值。学生通过学习英语， 形成正确的三观，培养健全的品格，建立文化意识，坚定文化自信，最终成为爱国爱家、 有素养、富有社会责任感的建设者和接班人。 二、新时代小学英语课程中文化意识培育工作的重要性 1．新时代小学英语课程中文化意识的培育，体现了课程的政治使命。 在中国，大部分学生是从小学开始正式接触到英语课程的，面对一门非本国语言， 学生了解到国外的世界大多局限于英语课本，而如何在学习中外优秀文化的过程中，逐 步形成跨文化交流的意识，发展用英语讲好中国故事的跨文化交流能力，成为新时代英 语课程承载的政治使命。学生通过英语学习能够认可并热爱本国文化，通过比较与判断 中西方文化差异客观理性的认识西方文化,通过在学习过程中不断地调试与沟通培养良 好的语言习惯，通过感悟与内化形成正确的人生观、世界观、价值观，厚植爱国主义情 怀，坚定文化自信，最终成长为国家所需的有理想、有本领、有担当的时代新人。 2 ．新时代小学英语课程中文化意识的培育，即满足了社会的发展需要，也顺应了 学生的学习需求。 在新冠疫情持续反复，全球经济持续低迷之时，“一带一路”项目为恢复经济发展 持续注入动能，我国与世界的经贸往来更加密切。英语作为国际通用语，始终在国际与 社会交往的中占有一席之位。在与外国人的交往中，我们能在了解对方文化背景的前提 下，尊重文化差异，使用得体的礼仪和恰当的语言进行人际交往，就需要具备一定的文 化意识。 少年强则国强，学生是民族的希望，也是未来国际社会交往的主力军。小学阶段的 学生仍处在英语启蒙时期，在这个阶段通过英语课程的学习让他们能说英语、敢说英语， 同时能在有限的文化知识范畴内初步感知到中外文化异同，懂得尊重他国文化，学会欣 赏本国文化，建立国家认同感，他们未来才能在顺畅自信地进行国际交往,为社会发展贡 献力量。新课标中指出课程目标是围绕核心素养确立的，文化意识是核心素养中不可分 割的一部分，学生通过英语学习推进了个人终身发展，提高了社会竞争力。因此，学生 学习英语的过程中培养他们的文化意识，即满足了社会的发展需要，也顺应了学生的学 习需求。 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 三、新时代小学英语课程中文化意识培育工作现存的问题 1. 小学英语教师自身文化素养的局限 一方面，一部分英语教师在求学时受传统英语教育的影响，获得的语言知识和文化 知识较为零碎，学生时代接受的教学方式大多是以枯燥、机械操练语言知识为主，日常 生活中缺乏相关的语境，生活中缺少与外国人交流的机