美术单元作业设计 (26).pdfVIP

设计类别： 小学美术 六安市第一届中小学 作业设计大赛 单元作业设计者：赵爱君 张显菊 设计者学校：六安市叶集区姚李镇灯笼小学 第一单元 《世界文化与自然遗产》单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 世界文化与自 美术 六年级 第二学期 人美版 然遗产 单元组织 √ □自然单元 □重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 追寻文明的足迹 第一课 课时信息 2 探访自然的奇观 第二课 二、单元分析 （一） 课标要求 根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本单元内容属于“欣赏·评 述”学习领域的内容。通过“欣赏·评述”，学生学会解读美术作品，理解美术 及其发展概况。学会运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述自然美以 及世界不同国家和地区的美术作品，领略世界美术的多样性和差异性，养成尊重、 理解和包容的态度。 教学中，创造性地结合当地美术活动、文博资源，设计单元教学活动。鼓励 学生通过实地考察、问卷调查、网络搜索等方式收集素材，引导学生以个人或小 组形式积极参加各项美术活动，学习美术欣赏和评述的方法，大胆发表自己的意 见，提出研究方案。积极参与探究性的活动，丰富视觉、触觉和审美经验。积极 开动脑筋，与其他学科相结合，以口头或书面等多种方式表达自己对美术与生活 环境、美术与传统文化的体会。在美术学习过程中激发创造精神，发展实践能力， 形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，培养完善健康的人格。 （二） 教材分析 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学 生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则， 选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设置。 前两课教学内容联系比较紧密，《追寻文明的足迹》、《探访自然的奇观》分 别讲的是世界文化遗产和世界自然遗产，非常适合较深入地做为一个大专题来学 习。因为是欣赏·评述领域的课程，这就要求我们老师要多引导学生观察、思考 和表达，进行情境导入直观教学，自主探究式学习，增加学生集体合作的机会。 课程内容天南地北丰富精彩贴近生活，是孩子们感兴趣的内容，但由于内容涵盖 面太广，两节课无法让学生全面认识，于是课前课后时间的有效利用就显得尤为 重要。同时，智慧化的课堂拓展了学生的视野，帮助乡村孩子看世界，激发学生 的主动参与性，提高了课堂效率。随着学生艺术体验、经验的积累，在不断扩展 对各艺术领域的接触、不断丰富情感的同时，使学生能够真正学习和掌握对未来 发展必备的知识技能，并形成一定