小学体育与健康水平一发展滚动、滚翻能力的练习方法单元作业设计.docxVIP

中小学体育与健康作业设计——《发展滚动、滚翻能力的练习方法 中小学体育与健康作业设计——《发展滚动、滚翻能力的练习方法》 中小学体育与健康 作业设计 发展滚动、滚翻能力的练习方法 水平一 中小学体育与健康作业设计——《发展滚动、滚翻能力的练习方法》 第 2 页 共 31 页 小学体育与健康 《发展滚动、滚翻能力的练习方法》 单元作业设计 目录 一、单元信息 3 二、单元分析 4 三、单元学习与作业目标 5 四、单元作业设计思路 8 五、课时作业 9 六、单元质量检测作业 8 2 中小学体育与健康作业设计——《发展滚动、滚翻能力的练习方法》 第 3 页 共 31 页 小学体育与健康 《发展滚动、滚翻能力的练习方法》 单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 体育 水平一 第一学期 人教版 发展滚动能 力的练习方 法 单元 组织方式 自然单元 ■重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 前后滚动 水平一第五章 2 前后滚动 水平一第五章 3 前后滚动 水平一第五章 4 直体滚动 水平一第五章 5 直体滚动 水平一第五章 6 前滚翻 水平一第五章 7 前滚翻 水平一第五章 8 连续前滚翻 水平一第五章 中小学体育与健康作业设计——《发展滚动、滚翻能力的练习方法》 第 4 页 共 31 页 二、单元分析 ( 一) 课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准 (202 2 年版) 》中属于“水平一运 动技能” 。在教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念与能力： 的 积极参与体育学习和锻炼，乐于参加技巧游戏和比赛，体验运动的乐趣与成 功。 的 学习滚动、滚翻运动知识，初步掌握几项简单的滚动、滚翻的动作方法。 的 塑造良好的身体形态，发展力量、速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质。 的 培养积极参与和竞争精神，能够与同伴相互合作，遵守活动规则，具有较强 (二) 教材分析 人体基本活动能力是指维持人体生存所必需的基本活动技能，滚动是本教材主要 学习内容之一，低年级技巧教材特点是动作简单、易学、娱乐性强。水平一教材选择 了灵活性较高、运动量较小的基础动作。不经过头部，只是身体各部位依次连续接触 垫子动作叫滚动，滚动练习基础打得好，前滚翻动作便会“水到渠成”。它对发展学 生上肢力量，以及上下肢协调性具有积极作用。在实践教导中，结合各类有趣的器材 进行游戏性的活动，进行多样性的拓展练习，力求达到发展学生的支撑能力、手臂力 量和腰腹力量，以及培养学生不怕困难和建立自我保护的安全意识的目的。发展滚动 能力的练习分为八个课时。 (三) 学情分析 (1) 认知：水平一学生他们好奇心、好胜心、模仿力强，但是注意力不稳定， 不持久。无意注意占主导地位，讲解时间不易过长，所以在作业内容的表述上要简洁、 易懂。 (2) 情感：水平一学生的情感容易外露， 自制力较差，愿意依靠老师， 由老师 来评价动作好坏和裁判胜负。情绪较稳定，对情绪的调节开始和某种道德规范相联系， 在无明显的外因的诱惑下，有一定的自控能力。 (3) 行为：水平一的学生集体活动意识增强，懂得集体活动的一些规则、规范。 开始以兴趣爱好来选择朋友，特别愿意选择与合得来的朋友组成一组进行练习，思想 意识也正在不断发展，能够把自己和别人的行为加以对照，独立的做出评价。在作业 中小学体育与健康作业设计——《发展滚动、滚翻能力的练习方法》 第 5 页 共 31 页 设计的评价上可以充分发挥学生自评互评的能力。 三、单元学习与作业目标 ( 一) 单元学习目标 1.运动参与目标：使学生主动参与到学习中来，能知道不同形式的滚动、滚翻的 动作方法。 2.运动技能目标：经过学习，85%学生能达成熟练掌握，动作连贯，并发展身体 灵敏性和协调控制能力。 3.心理健康目标：在学练中充足展现自我，增强自信心和意志品质，体验成功喜 悦。 4.社会适应目标：培养克服困难等优良品质和团结协作精神。 (二) 课时学习目标 课时 课时目标 第 1 课时 1. 系统的了解和掌握蹬地提臀、收腿蹲起的动作。 2.提高团身滚动的能力。 3.建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。 第 2 课时 1. 系统的了解和掌握团身滚动动作。 2.提高团身滚动的能力。 3.通过亲子体能，形成良好的亲子关系。 第 3 课时 1. 系统的了解和掌握不同形式的团身滚动动作。 2.提高各种团身滚动动作的能力。 3.通过技术学练，建立和谐的亲子关系，培养良好的合作意识和体育 道德品质。 第 4 课时 1. 系统的了解和掌握直体滚动的动作。 2.提高直体滚动的能力。 3.通过技术学练，建立和谐的亲子关系，培养良好的合作意识和体育 道德品质。 第 6 页 共 31 页 第 5