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热爱家乡美术单元作业设计 一、单元信息 学科 美术 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 六年级 第一学期 人美版 热爱家乡 单元组织  自然单元  重组单元 方式 序号 课时名称 对应教材内容 《热爱家乡》——家乡的小 1 《热爱家乡》第一课时 吃 《热爱家乡》——家乡的艺 课时信息 2 《热爱家乡》第二课时 术 《热爱家乡》——家乡的 3 《热爱家乡》第三课时 老房子 《热爱家乡》——家乡的 4 《热爱家乡》第四课时 历史和发展 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在 《义务教育美术课程标准 （2011年版）》中属于 “造型·表 现”、和 “综合 ·探索”两个学习领域的内容。结合特定的文化情境欣赏理解家 乡独特的民间文化、独具特色的民间艺术，学习了解民间美术的造型手段、艺术 语言、工艺技法等基础知识，有目的地运用对比与和谐、对称与均衡、多样与统 一等形式原理，结合不同材料的加工方法，创作出具有美感的美术作品，激发学 生热爱家乡的情感。 （★以上关于课标要求的描述参考 《美术课程标准 （2011年版）》中相关 内容： （1）课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的 特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖 国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 （2）课程设计思路：四个学 习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形 1 成一个具有开放性的美术课程结构。 （3）课程目标中关于 “造型 ·表现”、 “设计 ·应用”、 “欣赏·评述”、 “综合 ·探索”四个领域分目标的内容描 述。 （4）课程内容中第三学段关于 “造型 ·表现”、 “设计 ·应用”、 “欣 赏·评述” 、 “综合 ·探索”四个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容 描述。） （二）教材分析 《家乡的小吃》、 《家乡的艺术》、 《发现老房子的美》、 《家乡的老房子》 和 《家乡的历史和发展》共同组成热爱家乡系列课程，它们属于 “造型·表现” 和 “综合 ·探索”两个学习领域，其中 “造型·表现”课程比重较大，主要来培 养学生的审美能力和想象创造能力。 本单元的设置，旨在帮助学生了解家乡的饮食文化，感受家乡艺术的表现形 式、功能特点、工艺制作和民俗内涵，发现老房子的美，欣赏不同地域、不同民 族风格多样的老房子，关注自己家乡的历史和发展，进而激发学生对家乡文化的 热爱之情。 本单元的综合性是多方面的，从题材上讲，它综合的是一个地区的小吃、艺 术、重要历史事件、地方经济、文化教育等方方面面的内容；从表现方法上看， 它又可以用手抄报、绘画、文字、展览等多种表现方式呈现学习成果；从学习方 法上看，以小组合作为主，通过自主学习、探索研究等多种形式开展学习活动。 （三）学情分析 六年级学生经过多年的美术学习，已经接触过多种造型表现的方法，而且对 某种表现方法较为擅长，如儿童画、泥塑