钝角和锐角教案.docxVIP

《锐角和钝角》教学设计 宁强县南街小学：赵琳 教学内容剖析： 这堂课要求学生判断一个角是锐角仍是钝角，是在二年级上册中学会了怎样辨认直角，并在判断直角中渗透了比较大小的方法的基础上进行的。所用方法与 上学期的一致，都是利用三角板中的直角来比较的。但比较的重点不同，前者是判断角是否是直角，后者是看一个角比直角大仍是小。 教学对象剖析： 这一节课的教学对象是二年级的学生。他们年纪小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分别。根据这一特点，让学生在图所创设的情境中经过合作沟通去发现角和展示角，这样既活跃了学生的思维，又激发了认知兴趣，而且还充散发挥学生的学习积极性。 教学目的： 知识技术：让学生能联合生活情景辨认锐角和钝角，能口述锐角和钝角特点。 过程方法：经过察看、操作、分类、比较等数学教学活动，培养学生的着手能 力，合作意识，激发学生的创新思维。在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观点。 情感态度价值观：经过实践，使学生获得成功的体验，成立自信心。经过生活情境的创设，感觉生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。 教学重点： 让学生能辨认锐角、钝角；知道锐角、钝角的特点。 教学难点： 会用三角板的直角判断角。 课时安排：1个课时。 主要教学媒体： 课件,活动角，三角板，小棒。 四、教学过程： （一）、复习导入 1 师：今天老师带来一位老朋友，想知道是谁