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《值日生工作中标识的巧用》 摘要：幼儿园开展值日生工作，有效提高幼儿自我服务和为他人服务的能力，是 幼儿在幼儿园需掌握的必不可少的生活技能。标识是一种无声的符号，针对不同 年龄段的幼儿，运用不同的方式，可以引导幼儿了解值日生工作的具体内容。值 日生工作在开展的过程中能帮助幼儿树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意 识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习 与发展。 关键词：值日生 标识 巧用 著名教育家陈鹤琴在“活教育”理论教育原则中指出：“凡是儿童自己能够 做的，应当让他自己做，凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”。在《幼儿 园指导纲要》中提到了：“在培养幼儿良好的生活习惯的同时，注意培养幼儿生 活自理的能力，引导幼儿学习自我管理，防止包办代替”。《3-6 岁儿童学习与 发展指南》中指出：要理解幼儿的学习方式和特点，幼儿的学习是以直接经验为 基础，在游戏和日常生活中进行的，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要。因此，我们老师就要创造一切让幼儿充分 想和充分做的机会，使幼儿在不断地思考和实践过程中获得发展。 在值日生工作开展中，值日生标识的设立是必不可少的，幼儿年龄较小，自 己不会衡量比较做事情，我们运用生活中各种图标、图示和幼儿绘画作品等作为 标识，让幼儿在有标识的地方可以参照标的识的指示做事情，可以达到事半功