可爱的校园教学设计.docxVIP

可爱的校园  一、创设情境，故事导入。  二、尝摸索究。  三、自主发觉。  四、实践活动。  五、归纳总结。  师：小伴侣们，今日，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物特别艳羡你们，它们也建了一所动物学校，今日也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?  生：(异口同声地)想。  师：好，那我们一起去看看吧!(投影出示教科书第2～3页插图)  师：请你们先认真观看这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。　  师：谁情愿和大家说一说你看到了什么?(指名来说)  生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。  生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。　　  师：在这些秀丽的图画里面，还有好多数学学问呢，你们能数一数吗?　　  生：能。　　  师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。　　　　  师：谁情愿向大家汇报你数数的结果。  生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。  师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有挨次吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。　　  生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。　　  生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。　　  生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。　　  1，3，5，7，9，　　2，4，6，8，10。  师：你们想出了这么多好的方法，真棒!咱们来读一读不同的排列结果。  1、师：刚刚我们看到动物学校中有这么多能用10以内数表示的事物，那么我们身边的事物能不能用10以内的数表示呢?  生：能。  师：谁能试着说一说。  生1：教室里有6盏灯、2个电扇。  生2：4扇窗户、1块黑板、2个板擦  生3：同学们带来8辆玩具车。  生4：有5个变形金刚、3个布娃娃。  生5：我铅笔盒里有10枝铅笔。  2、师：你们想不想到操场上去数数哪些事物可以用10以内的数表示呢?  师：通过刚刚的活动，你们兴奋吗?你们学会了什么?  生1：我看到了小动物上学的情境，数了它们的个数，还给它们排了队。  生2：我知道了教室里的东西可以用10以内的数表示。  生3：我数了操场上有10棵树。  生4：我知道了同学们带的玩具个数也可以数出来。　  师：那你们说，在我们的家中有没有可以用10以内的数表示的事物呢?请你们回家去数一数，并且按确定的挨次排排队，明天来告知其他小伴侣好不好?  生：(齐声答)好!  指名说一说  让同学认真观看图找出其中的数学信息，并提出问题。培育观看力气。 共2页，当前第1页12