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口语交际：等我也当了爸爸、妈妈……  丰润区其次试验学校　闫爱菊  学问与技能目标： 1、能用一般话和别人进行沟通，能条理清楚的表达自己的想法。2、让同学敢于发表自己独特化的见解、乐于表达、擅长表达。过程与方法目标：1、培育同学讲一般话的习惯，激发同学交际的欲望和自我表达的力气。2、让同学仔细倾听他人发言，培育倾听力气和依据倾听主要内容提出问题的力气。情感看法与价值观目标：启发同学用童眼看爸爸妈妈，变换角色当一回有童心的爸爸妈妈，用童稚的语言抒发自己的真实想法和心理感受，促进孩子与父母的心灵沟通。策略与方法： 读中感悟，合作沟通。  教学过程： 一、朗读诗歌，发散思维师：同学们，从小到大我们始终当孩子，可能在“过家家”玩耍中，有的同学扮演过爸爸或妈妈。如今，你们想不想当一回爸爸或妈妈？〔同学们高呼：“想！”〕我这里有一位叫汤锐的小伴侣，他想当一回爸爸，让我们一起去看一看他的想法吧！出示《等我也长了胡子》这首小诗。通过同桌互读、指名读等多种形式朗读诗歌，熟读后抓文尾句：“到时候，不骗你，我确定做个这样的爸爸。”开放协商?：到时候我要做个怎样的爸爸？同学回答时可以运用诗中的语言，也可以转化成自己的语言。引导思索：到时候，你想做个怎样的爸爸或妈妈呢？二、深化引导，诱发情感。在同学谈话的过程中老师适时地加以引导，了解清晰以下几点：　　1、爸爸、妈妈应当怎样当？2、你宠爱什么样的爸爸、妈妈？3、你最盼望爸爸、妈妈转变的是什么？4、假如你当了爸爸、妈妈你又会怎么做呢？三、创意发言，尝试沟通。同学自由发言，可先在小组沟通，思维和语言的闸门打开以后，在全班沟通。四、互换角色，尝试沟通。你们的许多想法触动了老师，看来孩子和父母真的需要沟通。或许父母也有心里话要对你们说，我们不妨来一次家庭角色大转变。让爸爸、妈妈想一想，假如他们是孩子，而你们当了爸爸、妈妈，你们各自有什么想法呢？假如有可能，请爸爸、妈妈一起到教室，让他们听听你们的心声。