看云识天气教学设计.docxVIP

看云识天气  宋丽梅教学目的：一、学习并启发同学运用条分缕析的方法去观看争辩事物。二、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。教学重点：把握总分结构挨次及分类说明方法。教学难点：生动的说明表现抽象、冗杂天气特征。教学时间：支配一课时。教学步骤：一、出示小黑板、检查字词预习状况。二、板书课题、导入新课:“云”和“天气”有着亲热关系，看云可以区分，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的?三、协商?全文结构。四、着重争辩一、二部分层次及语言特色。〔一〕讲读第一自然段1、朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“转变无常”？2、哪些语句分别说明“姿态万千”“转变无常”？3、朗读指出修辞手法？4、这一节按什么挨次写的？〔二〕分析其次自然段。1、朗读并背诵指出概括说明作用。2、往往”、“经常”两个副词起什么作用〔三〕具体争辩各种云同天气的关系。1、卷云、卷积云、积云和高积云样子、位置、厚度怎样，是什么样天气？2、雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样转变？3、“改名换姓”、“隐藏”是什么修辞手法？4、从积云到积雨云，则是夏天消逝的一种特别状况，它的转变速度和以上有什么不同呢？5、归纳与其次节关系。〔四〕协商?如何依据云的光荣，推想天气的状况。1、云上有哪几种光荣？〔晕、华、虹、霞〕2、这些光荣特征怎样？预示着什么天气？3、引用谚语有什么作用？五、协商?最终一段作用。1、观看云的样子、光荣对我们有什么意义？2、如何才能把握它的转变规律呢？3、最终告知我们局限性作用?六、总结课文。七、布置作业：1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。2、完成练习二。板书设计：看云识天气〔观看〕〔推想〕〔天气的转变〕总说：看云可以识天气。[总—分—总][现象]条理清晰高、轻、薄层次分明形态分类〕分说：怎样。低、密、厚〔先总后分〕 〔分类〕光荣:晕、华、虹、霞[本质] 总说：意义与局限。用词精确往往、经常科学严密一般、可能、慢慢等语言通俗像.....像.....；刚刚-----一霎时------；“招牌”；改名换姓生动好玩比方、排比、对比、拟人；谚语幻灯片内容:(一)、云的样子与天气关系(二)、云的光荣同天气关系〔略〕