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PAGE PAGE 2 林冲棒打洪教头 随感 　　一、善于鼓励学生 　　课一开始，孙老师便从鼓励学生大声发言入手，谈话中带着幽默，让学生把自己的小嘴巴变成大喇叭，学生的兴致就上来了。课中，他用孩子的名字做文章，你的名字里有个聪，聪表示聪明啊，你是个聪明的孩子。他让学生心潮彭湃，让我看看你的脑袋，外面看看和其他人一样，里面就是不一样。他让学生充满自信，老师喜欢举手的孩子，举手的孩子自信！等等。在孙老师的课上，时常能听到这样的话语，让学生举起的小手多起来，发言的人多起来，发言的声音响亮起来。 　　二、注重概括能力的培养 　　孙老师的第一堂课其实也如我们平时上课一样，检查学生的预习，让学生概括段落的意思并说说课文的主要内容。但他的独到之处在于他对教材的研究和把握，对名著的认识以及对课堂的生成都驾轻就熟。他在检查学生读文之后让学生用一句话来概括自然段的内容，然后再简洁地归纳为两个字，这个过程就是一个从阅读;一;;一;概括;一;;一;提炼的过程。在新课程标准实施的今天，虽然没有明确提出对段意的概括，但学生的这种概括能力不可缺少。 　　三、课的重点突出 　　在 林冲棒打洪教头 这篇课文中，主要有三个人物，孙老师的第二课时就让学生认识了林冲是个什么样的人。用他的话说：一课突出一个重点。这样就能让学生认识得更深刻。课中，孙老师以一个填空题〔〕的林冲让学生在文中找依据，并把他们说得好的写在黑板上。通过交流、演示招式，透过语言文字，孙老师让学生感受到了一个谦虚的林冲，武艺超群的林冲，武品高尚的林冲，礼貌待人的林冲。 内容总结 〔1〕 林冲棒打洪教头 随感 　　一、善于鼓励学生 　　课一开始，孙老师便从鼓励学生大声发言入手，谈话中带着幽默，让学生把自己的小嘴巴变成大喇叭，学生的兴致就上来了 〔2〕 林冲棒打洪教头 随感 　　一、善于鼓励学生 　　课一开始，孙老师便从鼓励学生大声发言入手，谈话中带着幽默，让学生把自己的小嘴巴变成大喇叭，学生的兴致就上来了 〔3〕这样就能让学生认识得更深刻