浅谈在以“学生为本”的新课程标准下的数学教育课堂.docVIP

廊坊师范学院成人教育 本科毕业论文（设计） 题 目：浅谈在以“学生为本”的新课程标准下的数学教育课堂 学生姓名： 学 号：2014101050 指导教师：刘占河 院 别：继续教育学院 专 业：汉语言文学 年 级：2014级 完成日期：2016 年 3 月 20 日 目 录 TOC \o 1-3 \h \u Hyperlink \l _To、引言 PageRef _To\h1 Hyperlink \l _To、背景研究 PageRef _To\h1 Hyperlink \l _To、作者经历 PageRef _To\h1 Hyperlink \l _To、《茶馆》的语言艺术 PageRef _To\h2 Hyperlink \l _To一)浓郁的北京方言 PageRef _To\h2 Hyperlink \l _To二）极具个性化的语言 PageRef _To\h3 Hyperlink \l _Toc574493441、语言切合人物身份 PageRef _To\h3 Hyperlink \l _Toc574493452、语言切合人物性格 PageRef _To\h3 Hyperlink \l _Toc574493463、语言切合人物心理 PageRef _To\h4 Hyperlink \l _Toc574493474、语言适应情境 PageRef _To\h5 Hyperlink \l _To三）以笑写悲的幽默风格 PageRef _To\h5 Hyperlink \l _Toc574493491、利用与周围环境不相配的事物、人物的言行等，达到幽默的效果。 PageRef _To\h5 Hyperlink \l _Toc574493502、?利用人物前后语言的落差，达到达到幽默的效果。 PageRef _To\h7 Hyperlink \l _Toc574493513、?利用词语的多义性，达到幽默的效果。 PageRef _To\h7 Hyperlink \l _Toc574493524、运用反讽的手法，达到幽默的效果。 PageRef _To\h8 Hyperlink \l _To、总结 PageRef _To\h9 浅谈在以“学生为本”的新课程标准下的数学教育课堂 摘 要 对于数学学科而言，在新课程实施前，我国高中数学课堂教学基本是以师本教育模式为主，普遍存在灌输有余，启发不足；“复制”有余，创新不足；重教有余，重学不足的现象。在这种课堂教学模式下，老师会用各种方法和手段，把课目内容讲得明明白白，清清楚楚。结果，虽然大部分学生毫不费力地非常轻松容易地明白了老师所讲的语言内容，却导致学生缺少主动合作，自主探究的意识和自主学习的能力，缺乏创新思维，不善于在已学知识的基础上进行探究、发现、分析和总结，进行知识的自主建构，并由此解决学习上的新问题。因而造成学生主体的“学”在课堂各个环节中不同程度的缺位和边缘化。本文在对“学生为本”思想进行阐述的基础之上，从教师观念、学校观念以及教学形式三个方面探讨了以“学生为本”的新课程标准下的数学教育的课堂。 关键词: 学生为本；数学教育；课堂 Page9 一、引言 新课程改革的理念，是要使学生主动参与课堂，并且积极思考，自主学习，合作探究等多种学习方式一起。传统的数学教学，是以教师为本，一千多年前韩愈《师说》中的“师者，所以传道、授业、解惑者也”。老师一直在课堂之中起主导地位，而学生是从属和被动学习的地位。这样做的结果是，学生的潜力难以发挥和施展开来，这样会使学生失去学习数学的积极性和主动性，继面对数学产生厌烦情绪，造成数学成绩下滑、对数学越发不感兴趣的状况。 我们国家新课程标准改革提出了科学的课程标准，它倡导自主学习，还有合作学习和探究学习。这种变化的关键点是“以人的发展为本”，最重要的是去培养学生的创新精神和实践能力，其中最关键的一点是改变学生以前的学习方式。 二、“学生为本”思想的基本概述 以学生为本，或者说以学生的发展为本，这是党中央提出的科学发展观的核心——以人为本在教育教学中的具体体现。具体而言，以学生为本包括要关注全体学生的发展